新課改背景下高中政治課教學策略

李曦

摘 要：青春期的高中生正處于身心快速發展以及形成正確“三觀”的重要時期，高中政治課在其中發揮著特殊的作用，教師是不可或缺的角色，影響著教學的效果。因此，高中政治教師在開展教學的過程中，要全面貫徹新課改的教學思想，注重學生的主體性地位，及時改進并不斷豐富教學方式，結合新課程標準提出的課程目標，精心設計每一堂課的教學方案，培育高中生政治學科核心素養。基于此，本文詳細分析了新課改背景下高中政治課教學策略。

關鍵詞：新課改;高中政治課;教學策略

引言

隨著我國高中政治教材日漸完善，教師教學水平也相應地有所提高。優秀的政治教師在教學實踐過程中是不斷成長的，通過各種途徑提高自身專業水平。政治教師獲得進步的關鍵之處，在于努力學習以擴充自己的知識儲備，認真研究學生實體，不斷反思教學過程及教學方法，彌補教學過程中存在的不足，以便真正鞭策自己不斷前進，否則極有可能停滯不前，難以收獲理想的教學效果。在新教材背景下，政治教師要善于解讀新教材內容，立足教材創新教學方式，為學生帶來優良的政治學習體驗，幫助學生提高政治學科成績。

一、激發學生學習興趣，創新政治課堂

“興趣是成功的前提，只有學生具備學習政治的興趣，才能讓高中政治課堂教學與學生的實際需要相結合。”如何改變政治課堂“枯燥無聊”的傳統印象，是每一個政治教師所要思考和解決的問題。高中政治課的知識較為抽象，如果課堂教學只停留在理論層面，會導致教學枯燥乏味，致使學生失去學習興趣。所以要提高教學的效果，落實核心素養的培育，第一步可以從激發學生學習興趣入手，打造趣味課堂。在活動中掌握課本知識，有助于打造趣味性、活動型的學科課堂。例如，在必修 1“原始社會的解體和階級社會的演進”的教學過程中，教師可以讓學生以“角色扮演”的方式再現原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會的生產活動場景。這不僅可以點燃學生的學習熱情，還可以生動形象的方式幫助學生理解這幾種社會形態[1]。

二、立足課堂渠道，培養人文修養

首先，高中政治教師要創造良好的師生關系，營造優良的人文氛圍。這就要求高中政治教師充分信任學生、尊重學生，并且關愛學生。相關實踐顯示，如果教師在教學中能夠保持慈愛與關懷，便可以激發學生優良情緒，促使其友愛同學、敬愛師長，為日后培育學生人文素養奠定堅實基礎。其次，高中政治教師要關注學生個體差異，相信世界上絕對不存在兩片完全相同的葉子，所以，也絕不會存在兩個完全相同的學生。在進行高中政治教育及人文素養培養之際，一定要關注學生個體差異，允許學生個性成長，挖掘不同學生身上的潛力，鼓勵學生敢于質疑，進而培養學生創新精神。此外，教師還要與學生平等對話、平等交流與溝通，促進師生互動，使學生更愿意將自己的價值觀念以及情感態度與教師分享。除此之外，教師應充分應用教材，堅持用語言渲染，以此喚醒學生人文情感。例如，在帶領學生進行政治大題訓練時，教師就可以適當應用語言營造課堂環境，如“金錢能買來娛樂，但買不來快樂快樂;金錢能買來奉承，但買不來真心;金錢能買到伙伴，但買不來朋友;金錢能買來服從，但買不來忠誠”等。這種藝術性的語言，可增強政治課堂上的人情味兒，宛若春風雨露一般滋潤著學生心田，促使學生在枯燥的政治知識學習過程中感受到溫潤的人文情感，進而提升學生價值選擇能力及價值判斷能力，讓學生在學習政治知識后逐步提高學科核心素養，積累更多經驗，為學好各學科知識做好準備[2]。

三、將理論知識生活化

政治并非完全脫離實際生活的，相對地，政治是影響生活并誕生于人們日常生活的。想要讓學生真正意義上理解政治知識，就不能將政治與生活完全剝離開來，而是要將理論知識更加生活化地呈現出來。通過現實生活中切實存在的政治知識以及政治內容，幫助學生明確政治對于生活的影響，并且幫助學生理解學習政治的重要性，激發學生的學習欲望，避免學生在學習政治的過程中，由于對政治的錯誤認知，喪失學習興趣。例如，“法治國家”一課，教師在展開教學的過程中，可以將法律與生活結合。教師可以拿九年義務教育舉例：“看起來大家都有學可上，有書可念，但是如果沒有法律的幫助與保護，在過去的社會，是有很多人沒辦法接受教育的，法治社會最直接的體現，就是讓所有人都能夠擁有接受教育的機會。”而后，教師便可以引出該課的主題“法治國家”為學生講述法治的重要性，為什么國家離不開法律，法律為國家發展以及人們的生活帶來的保障與支持等。

結束語

綜上所述，高中政治課程教學責任大，改革負擔重，高中政治教師應緊緊追隨時代發展步伐，全面解讀及審視新教材。在改革中正視問題、汲取經驗，才能改革成效，促進學生綜合發展，實現新課改目標。

參考文獻

[1]逄增金.淺析新課改理念下高中思想政治課的教學策略[J].天天愛科學（教學研究），2019（09）：57.

[2]王懷寶.新課改理念下高中思想政治課教學策略研究[J].成才之路，2019（27）：21-22.