“雙減”背景下的家校共育新思路

毛向軍 劉征

“雙減”背景下，學(xué)校應(yīng)該怎么辦？教師應(yīng)該怎樣做？學(xué)校與家庭應(yīng)該怎樣合作育人才能有效促進學(xué)生積極成長？這三個問題已經(jīng)成為大家關(guān)注的焦點和難點。為了破解“雙減”難題，我所在的學(xué)校做了以下幾點嘗試。

開創(chuàng)新模式，讓家長會更具實效

傳統(tǒng)的家長會缺乏新意，缺乏整體規(guī)劃。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校不但創(chuàng)新了家長會的形式，而且內(nèi)容更加符合家長的需求，使家長通過家長會能夠了解孩子當(dāng)前所處的位置與發(fā)展階段，明確下一步如何與學(xué)校合作，共同培養(yǎng)孩子。

首先，各班根據(jù)實際情況，由班主任或家委會向?qū)W校提出申請，結(jié)合某項議題或某種活動開展相關(guān)研討活動。如，部分學(xué)生青春期交往問題比較突出，年級組織部分家長開展交流。學(xué)生心理或?qū)W習(xí)出現(xiàn)問題，班主任通過網(wǎng)絡(luò)直播、互動研討等形式組織小范圍的家長論壇。

其次，學(xué)校每學(xué)期分年段、分主題開展的全校范圍的家長會，線上與線下結(jié)合，圍繞“實”“精”“新”做文章。“實”指的是會前開展調(diào)查，選定能幫助家長解決具體問題的會議主題;“精”指的是內(nèi)容精煉，主題集中，結(jié)合班級特點和家長需求制訂活動方案;“新”是創(chuàng)新家長會的形式，如開展角色體驗型家長會、線上家長會等，讓家長走進校園、走近學(xué)生、走近老師，為學(xué)生積極心理品質(zhì)的培育搭建橋梁。

挖掘新資源，開發(fā)多樣化家長課程

在內(nèi)容上，我們立足最新教育理念，挖掘新資源，努力開發(fā)多樣化的家長課程，為家長提供教育孩子的知識和方法，使家校育人的方向趨同。從內(nèi)容和形式上，我們開展了多種嘗試與實踐。

1. 注重家長課程選題

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律，在“學(xué)方法”“講方法”“悟成長”3個方面對學(xué)生進行教育。

“學(xué)方法”主要通過學(xué)校印發(fā)家庭教育資料，以及定期推送公眾號，使家長及時了解學(xué)校的最新消息，獲得教子經(jīng)驗。經(jīng)過積淀，學(xué)校編輯出版了家長學(xué)校培訓(xùn)教材《與孩子一起飛》。“講方法”主要表現(xiàn)為學(xué)校先后邀請諸多教育專家針對不同年級、不同層次的學(xué)生家長進行新生入學(xué)、習(xí)慣養(yǎng)成、親情溝通等系列專題講座;“悟成長”主要體現(xiàn)在幫助學(xué)生樹立正確的信念與理想，營造美的學(xué)習(xí)環(huán)境，由內(nèi)而外地觸動學(xué)生的心靈。在常態(tài)化防疫下，我們家校協(xié)作，開展各類活動。如，籌辦線上元旦晚會、詩會等。在中秋期間，學(xué)校組織家長與孩子一起賞月，尋秋唱詩，不但讓孩子和家長感受到景色的美，也感受到詩的美，更能感受到家庭的愛，從而觸動學(xué)生的內(nèi)心。

2. 豐富家長課程內(nèi)容

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心特點，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)和開放思維培養(yǎng)，并針對不同類型的學(xué)生家長的問題提出相應(yīng)的幫助。如，針對新生家長的焦慮，我們開展了家長入學(xué)課程，指導(dǎo)家長從心理上到物質(zhì)上為孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，并編輯了《新生入學(xué)指導(dǎo)手冊》供家長學(xué)習(xí);針對高年級學(xué)生家長，學(xué)校定期舉辦“家庭教育日活動”，邀請具備相關(guān)知識的家長走上講壇，講解初中生的身心特點，指導(dǎo)家長做好小升初銜接。

近年來，各年級相繼開展了幾十次“鄰家家長課堂”活動，內(nèi)容豐富，涉獵廣泛，包括中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、愛國主義教育、理財能力培養(yǎng)、神奇的科學(xué)世界等。“鄰家家長課堂”活動讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，不僅活躍了課堂氛圍，還激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了他們開放的思維。

家長進課堂的主要目標(biāo)是激發(fā)興趣，而不是傳遞知識。參加家長課堂的家長從課前當(dāng)助教到課后宣傳報道都一絲不茍，給孩子們做了好榜樣。

開拓新思路，構(gòu)建一體化體驗活動

為貫徹學(xué)校“自主教育”的理念，根據(jù)學(xué)校“上善素養(yǎng)”的要求，我們系統(tǒng)規(guī)劃并確立了低、中、高段一體的系列活動課程。

1. 低年級：親子互動，培養(yǎng)積極行為

低年級的小學(xué)生需要盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活，家校要合作培養(yǎng)學(xué)生對班級和學(xué)校的歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

同時，學(xué)校每年定期開展親子運動會、郊游活動以及“安全教育”為主題的家校活動，組織全年級的家長與孩子在學(xué)校操場上盡情奔跑、運動，一場場趣味盎然的活動成了家長、孩子、老師溝通的紐帶，促進了親子關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系。居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校發(fā)起了“居家運動會”，讓家長和孩子通過親子互動、游戲比賽緩解了焦慮情緒。

為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，讓學(xué)生從小感受“愛”，我們組織開展了“心中有目標(biāo)，行動有方向”“尋找四季的美，發(fā)現(xiàn)家人的愛”等系列活動。

2. 中年級：陪伴學(xué)習(xí)，促進積極情感形成

三、四年級的學(xué)生興趣廣泛。于是，我們組織家長走進課堂，開展“陪伴學(xué)習(xí)”活動，共同促進學(xué)生形成積極品質(zhì)。例如，選聘家長代表利用班會課、活動課等時間，走進課堂，有針對性地為學(xué)生開設(shè)興趣培養(yǎng)課程。

除此之外，我們還定期組織并指導(dǎo)中年級家委會開展主題閱讀、詩詞會、獻愛心、愛勞動等活動，充分調(diào)動班級家委會的力量，集體備課，網(wǎng)上交流。伴讀家長會定期走進不同的班級授課，并開展詩歌會、童話會、朗誦會等活動;“保護野生動物”系列公益活動，為野生動物保護提供幫助;“勞動小能手”活動，促進了學(xué)生勞動能力的提高。

3. 高年級：走出課堂，筑就積極關(guān)系

隨著就近入學(xué)政策的出臺，越來越多孩子來自同一區(qū)域。因此，教育有了一個有力的伙伴——社區(qū)。通過家校社聯(lián)動，我們與駐軍部隊社區(qū)開展了“學(xué)雷鋒”等主題教育活動，讓更多孩子受益。同時，學(xué)校還走進社區(qū)，組織學(xué)生和家長一起開展“溫暖社區(qū)行”“護綠種綠社區(qū)行”等公益活動。

多彩的教育活動讓家校社合作更加有力，為學(xué)生積極品質(zhì)的培養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。

（作者單位：北京市海淀區(qū)上地實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容