巧用氣質，管好班級

葉霖琳

不同氣質類型的學生對于同一事件的反應往往是不同的，因此，班主任熟悉學生的氣質類型，有助于更好地進行班級管理。筆者嘗試將學生氣質類型與班級管理相結合，探索出了班級管理新模式。該模式分為以下三個階段。

熟悉氣質特征，掌握學生氣質類型

“工欲善其事，必先利其器。”要將氣質理論運用到班級管理中，我們得先熟悉四種氣質類型的主要特征。筆者積極查閱心理學中氣質特征的相關資料，并對資料進行再加工，制作了《氣質類型特征表》（表1）。該表格包含三大內容：氣質類型及其對應的主要特征和外在表現。這樣能夠幫助教師盡快熟悉氣質類型，為后續的班級管理工作奠定良好的基礎。

筆者借助氣質類型特征表，向學生科普氣質類型知識，同時強調兩點：一是氣質雖是與生俱來的，但并非一成不變的;二是氣質沒有好壞之分，每種氣質均有積極和消極的方面。之所以強調以上兩點，是為引導學生辯證地看待各種氣質類型，鼓勵學生悅納自己的氣質類型，同時避免學生歧視他人的氣質類型。接著，筆者在“班級園地”設置了《學生氣質類型四象限》（表2），指導學生根據自己的實際情況確定自身的氣質類型，并將寫有自己姓名的名牌粘貼在表格相應的象限里。這既能幫助學生加深對自我的認識，又能幫助學生了解班級同學的氣質類型，還能幫助班主任清晰直觀地掌握班級學生氣質類型分布情況。

筆者在接手五年級某班前，主動與前任班主任對接，發現該班級學生較難管理，學生之間發生沖突的頻率及激烈程度均高于其他班級。筆者接班后，借助上述兩表進行分析，發現該班膽汁質學生偏多，推測這有可能是導致該班級較難管理的原因所在。因此，筆者先選用繪本開展情緒管理主題系列班會課（表3），再布置相關的課后實踐活動，幫助學生進行情緒管理。最后，筆者對情緒控制能力較弱的學生多加引導和訓練，進而提升學生整體的情緒管理能力，減少他們因情緒沖動發生沖突的頻率。筆者對比班級學生一個月前后發生沖突的次數，發現這樣的管理措施確實有效。

根據氣質優勢，匹配班級管理崗位

班級管理不是班主任的孤軍奮戰，需要師生齊心協力。班干部能夠各司其職且獨當一面，不僅能減少班主任的日常工作量，還能提高班干部處理班級事務的主觀能動性。

在這一階段，我們需通過進一步觀察與思考，采用針對性的措施引導學生確定適合自己氣質類型的班級管理崗位，培養得力的班級管理干部。首先，筆者鼓勵班級學生根據自己的氣質優勢自行申報班級管理實習崗位。接著，筆者嘗試根據學生的氣質類型和其自身素質進行初步篩選——每個班級管理崗位預留2～3名學生進入實習環節。然后，筆者根據學生在實習期間的整體表現確定班干部最終人選。在此過程中，筆者借助《班級管理崗位實習表》（表4）來選拔和培養合適的班干部。該表格包含六大內容：學生姓名、氣質類型、班級管理實習崗位、實習心得、實習建議和整體評價。其中，學生姓名、氣質類型、氣質優勢、班級管理實習崗位和實習心得由學生本人填寫，而實習建議和整體評價由班主任來填寫。學生通過填寫表4，反思自己的氣質類型是否與實習崗位相匹配，自己的氣質優勢是否能為實習崗位錦上添花。班主任通過填寫表4，肯定學生實習時的突出表現，指出學生實習時有待提升之處，為學生更好地管理班級提供具體的指導。

筆者接手新班級，公布班級管理崗位實習制后，班級原任班長小A主動找到筆者，表示自己不想繼續擔任班長，但又不知道自己能勝任哪個崗位。原來，前任班主任指定小A擔任班長時，小A也猶豫，但最終還是想挑戰一下自己。小A正式開展工作時常感到困難重重，力不從心，最終發現自己并不適合班長這一崗位。據筆者觀察，小A的氣質類型為抑郁質，對其而言，擔任班長需要做出很多改變，而改變對于抑郁質學生而言是困難的。筆者根據小A的氣質優勢建議他嘗試擔任學習委員。小A在實習學習委員崗位期間，發揮氣質優勢，主動整理各科知識點、易錯題等，并與全班同學分享，班級學習氛圍愈加濃厚，學習成績有所提升。最終，他成為全班學生認可的學習委員。所以，班主任引導學生根據氣質優勢尋找與之相匹配的班級管理崗位，對學生而言，對班級而言，都是至關重要的。

調整氣質表現，揚長避短全面發展

每種氣質均有其積極和消極的方面，正確認識氣質優、劣勢有助于我們認識自己。若班主任能指導學生正確認識自身氣質，且主觀能動地調整自身氣質，那么學生將成為氣質的主人，揚長避短全面發展。

筆者通過班會課《我是氣質小主人》幫助學生正確認識自身氣質的優、劣勢，并通過討論等形式引導學生發揚氣質優勢和抑制氣質劣勢，鼓勵學生嘗試調整自身氣質表現。課上，學生以四人小組為單位，通過同伴互助的形式，幫助組內其他成員填寫《我的氣質優、劣勢》（表5）。在此過程中，學生更全面地認識自身氣質優勢，對個體氣質優勢起到鞏固作用，同時為個體控制氣質劣勢提供方法，對個體氣質劣勢起到改變作用。

班級管理與學生氣質或許還有更巧妙的結合，值得我們進一步摸索和實踐。

（作者單位：福建省廈門市同安區第三實驗小學）