發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)

熊云

“熊老師，寧寧帶了100元錢到學(xué)校來了！”

“熊老師，寧寧的書包里掉出來一瓶指甲油。”

“熊老師，這是寧寧偷偷給我的餅干，她讓我不要告訴您。”

“熊老師，寧寧拿了我的可擦筆，我讓她還給我，她非不還。”

……

短短的課間10分鐘，關(guān)于寧寧的各種“投訴”不絕于耳。我在心中不禁怒喊：“寧寧，你這小女子的破壞力也太強(qiáng)了吧！”

說起寧寧，真是讓人喜憂參半。喜的是寧寧的成績不錯(cuò)，接受新知識(shí)的速度快，理解能力強(qiáng)。憂的是她散漫、喜歡接話、不講個(gè)人衛(wèi)生，不僅如此，她的同桌也被她影響得“放飛自我”了。看來，我得好好想想該怎么教育她。

一日午飯時(shí)間，我走到寧寧身邊，俯下身小聲對她說：“寧寧，吃完飯去我辦公室一趟，我有事想跟你說。”“您有什么事？老師！”寧寧一臉疑惑地望著我。“沒什么，你去找我就是。”午餐結(jié)束，午休鈴剛響，寧寧就出現(xiàn)在辦公室門口。“還挺準(zhǔn)時(shí)的嘛！”我笑著說。“熊老師，您叫我來有什么事情嗎？”“沒什么事，熊老師就是想跟你聊聊天。你很聰明，反應(yīng)靈活，各科成績都不錯(cuò)，老師希望你上課能認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，同時(shí)，做好個(gè)人衛(wèi)生，與同學(xué)友好相處，做一個(gè)老師和同學(xué)都喜歡的學(xué)生，可以嗎？”“嗯。”她點(diǎn)頭回應(yīng)，“我知道了，熊老師。”

“熊老師相信你一定可以做到的！那你回教室吧。老師期待你的改變喲！”看著寧寧的背影，我長長地舒了一口氣，希望她能有所改變。接下來幾天，我每天都會(huì)特意觀察寧寧，關(guān)注她課上、課下的各種表現(xiàn)，迫切地想知道我的話在她身上有沒有發(fā)揮作用。可是，我越在意她，她的表現(xiàn)越讓我不滿意。她依舊是那個(gè)我行我素、自由散漫、不修邊幅、惹是生非的寧寧。

看來，當(dāng)面表揚(yáng)并不適合寧寧。于是，我又想出第二招：給寧寧安排一個(gè)上課聽講非常認(rèn)真的同桌，希望她能在同桌的影響下有所改變。

我覺得小川是個(gè)不錯(cuò)的人選。我找到小川，對他說：“小川，你上課聽講非常認(rèn)真，一直都是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，老師想安排寧寧和你一起坐，希望她能在你的影響和幫助下改掉壞毛病。你覺得可以嗎？”小川非常爽快地回答：“老師，沒有問題。”我欣慰地拍了拍他的肩膀，內(nèi)心暗嘆：這下寧寧該有所收斂和改變吧！

第一天，寧寧的坐姿端正了。第二天，寧寧的桌面上沒有那么亂了。第三天，寧寧桌椅底下的垃圾變少了。第四天，寧寧交上來的作業(yè)變得工整干凈了。第五天，寧寧沒有被同學(xué)投訴了。一周過去了，我懸著的一顆心終于放下了。

可是，幸福來得很快，去得也快。短短一個(gè)星期后，小川和寧寧一起來辦公室找我。我還沒開口詢問原因，小川就滿臉委屈地對我說：“老師，我不想和寧寧坐了，她太煩人了！上課總是纏著我講話，我不理她，她就做小動(dòng)作影響我！”“你說我煩人，你不煩人！”寧寧生怕落后，搶過話就開始反擊，“你天天像個(gè)唐僧一樣，在我的耳邊碎碎念，這不能做，那不能做，我的耳朵都要聽起繭了，一點(diǎn)自由都沒有！”看著他們在一旁一人一句，誰也不讓誰，我的情緒一下子跌到了谷底，先前有多高興，現(xiàn)在就有多氣憤。第二招也以失敗告終。

算了，不管她了，隨她去吧！我已經(jīng)無能為力了，她愛怎么樣就怎么樣吧！我安慰自己，也做好放棄的準(zhǔn)備。

世事難料，契機(jī)出現(xiàn)在幾天后的一個(gè)早晨。那天，我像往常一樣走進(jìn)教室，看到教室的地面比較臟，心想：得趕緊在學(xué)校的值日生檢查衛(wèi)生之前弄干凈。我環(huán)顧了一下四周，看到只有寧寧和其他幾個(gè)學(xué)生在教室，便說：“你們幾個(gè)趕緊把地面衛(wèi)生弄一下，如果一會(huì)兒被檢查衛(wèi)生的值日生發(fā)現(xiàn)，那就要扣班級量化分了。”說完，我便離開了教室。過了一會(huì)兒，我再次進(jìn)教室時(shí)，看到只有寧寧還拿著拖把，認(rèn)真地打掃教室。看著寧寧拖過的地，纖塵不染，亮得可以照出人影來。原來，寧寧還有這么不為人知的一面。

中午，我在學(xué)校公告欄看到我們班的衛(wèi)生得分是100分后，跟學(xué)生分享了這個(gè)好消息。“同學(xué)們，今天早上寧寧和幾位同學(xué)在你們來之前，把教室的衛(wèi)生重新做了一遍。這次的100分是這幾個(gè)同學(xué)辛苦付出的結(jié)果，希望大家珍惜這幾個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，保持教室的潔凈。如果我們每天都能拿高分，下周的文明班級一定會(huì)有我們班，大家有沒有信心？能不能做到？”“有信心！能做到！”全班學(xué)生鏗鏘有力的聲音在教室里回蕩。

第二天，我在去食堂的路上聽到有人跟我打招呼。仔細(xì)一看，原來是寧寧。“寧寧，你怎么這么早就來學(xué)校了？吃過早飯了嗎？”“老師，我吃過了。我醒得早，想來學(xué)校打掃一下教室的衛(wèi)生，這樣我們班就有希望成為下周的文明班級了。”聽到這話，我大感驚訝：原來，寧寧是一個(gè)這么有集體榮譽(yù)感的人。

吃完早飯去教室，我看到寧寧和小佩正在分工做衛(wèi)生，寧寧掃地，小佩擺桌椅。第一節(jié)課上課前，我對全班學(xué)生說：“同學(xué)們，今天早晨我一進(jìn)校園就碰到了寧寧，我問她為什么來這么早，她說她想早點(diǎn)到學(xué)校打掃教室衛(wèi)生，這樣我們班就有希望評上下周的文明班級。聽了寧寧的回答，我特別感動(dòng)，因?yàn)榻裉觳皇撬等眨耆梢圆挥脕砟敲丛纾菍帉幮闹杏邪嗉墸屑w榮譽(yù)感，所以，她寧可自己少睡一會(huì)兒，也要到教室為大家服務(wù)，為班級出力。寧寧的無私奉獻(xiàn)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，讓我們把最熱烈的掌聲送給她！”教室瞬間響起了熱烈的掌聲，大家欣喜地看著寧寧，她自己倒有些不好意思了，白皙的臉蛋紅得像熟透了的番茄。

第二周的升旗儀式上，德育校長宣讀上一周文明班級的名單。聽到校長念“302班”時(shí)，我們當(dāng)場歡呼起來，寧寧更是激動(dòng)得手舞足蹈。說來也怪，從這以后，寧寧就像變了一個(gè)人：學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，行為舉止文明了，作業(yè)書寫工整了，與同學(xué)相處融洽了，同時(shí)，一些優(yōu)點(diǎn)漸漸地在她身上發(fā)芽、生長，越長越多。

作為教師，我們要看見學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)一步強(qiáng)化，幫助學(xué)生超越自我。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省武漢市光谷第五小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容