基于核心素養下的高中英語網絡教學

李川

摘 要：新時期，為了更好地進行高中英語教育的研究，必須加強英語的在線教學和科研工作。英語網絡教學的有效實施，有助于使學生的英語技能得到持續的提升。在實施網絡教學時，應根據教學內容進行科學的設計，以達到提高教學效果的目的。本文對英語網絡教學的重要性進行了分析，并對其實施的具體措施進行了歸納。

關鍵詞：高中英語;網絡教學;策略

引言

在實施網絡教學時，應根據學生的實際情況，提高網上教學的管理和引導能力。本文在對英語網絡教學的深入研究的基礎上，對其實施策略進行了歸納，以期對今后的英語網絡教學有所幫助。

一、英語網絡教學的重要作用

1.使學生有更多的發揮機會，提高他們的自我修養

在因特網教育的大環境下，中學英語教學應該改進傳統的教學方法，提高對課程導入的關注，從而為學生提供更多的機會提高自己的素養。在網絡教學環境下，學生可以通過微課，翻轉課堂等多種形式進行自主學習，從而彌補了傳統教學模式的缺陷，有效地提升了線上教學效果。以上方法更加注重“先學后教”，這樣才能更好地促進學生的全面發展。通過這種方法進行教學，可以使學生更好地進行課前預習，掌握相關知識，理解本節課要學的要點，以便在正式的課堂上更好地進行學習，提高學習的效果。

2.為學生提供更多的施展平臺，使他們的能力得到充分的發揮

網絡教學使教師打破了傳統的時空限制，使他們能夠更好地解決學生在學習中所遇到的問題，從而使他們在提高自己的學習成績的同時，還能夠提高他們的綜合素質。在網絡教育的大環境下，網絡教育平臺的發展速度非常快，老師們可以利用網絡進行教學，即“第二課堂”，它可以彌補學生在課堂上的不足，并根據不同的模塊進行教學，使學生得到全方位的提高[1]。

二、高中英語網絡教學面臨的主要問題

1.教師網絡教學觀念落后，網絡教學技能較差

一些教師仍然固守著傳統的“以師為本”的教學實踐，對網上的教育觀念學習不夠深入;部分教師的計算機技術水平不高，制作課件的能力不強，使用網絡技術不熟練;一些教師對網絡教學的定位與作用不夠清楚，對網絡教學過度依賴，存在著“機灌”的問題;有些教師在網絡環境中沒有明確教師的角色定位，將“課件輔助教師”變成了“教師輔助課件”，淡化了教學內容，使教師陷入“人灌+機灌”的誤區。

2.學生的網絡自我控制能力較差，易造成網絡信息迷失

高中生是一個好奇心強、接受新事物快、不沉穩、易激動的年齡段，對教學中聲、光、電的綜合刺激反應較強。但由于長期處于高水平的腦皮層，容易使學生產生厭倦、厭倦的情緒。部分學生在使用網絡時，由于沒有明確的學習目的、沒有適當的學習方式、對網絡的自我控制能力不強、容易產生沉迷、無法自拔的現象。在網上教學中，由于大量使用超文本來組織教材，很容易脫離學習的目的，導致系統或個體收到的信息超出了自身的處理能力，導致信息無法有效地運用，從而形成“網絡信息迷途”。信息迷途不僅會耗費學生的精力、時間，還會對網絡教學產生一定的負面影響。所以，諾貝爾獎得主、美國著名學者赫伯特·西蒙曾經說過：“在資訊社會，資訊并不重要，重要的是你的注意力;“現在的貨幣已經不是貨幣了，注意力才是貨幣。”因此，在中學英語教學中，互聯網僅僅是一個強大的工具。網絡教學要求教師合理組織、監督和引導，并對其進行規范教育[2]。

三、高中英語網絡教學實踐淺析

1.在教學中引入網絡資源

教師要想取得較好的教學效果，必須事先做好完整的課程導入，而能否取得較好的教學效果，則取決于教學的內容是否具有吸引力。如果能夠有效地調動學生的學習積極性，才能取得較好的教學效果。

2.運用互聯網環境構建教學環境

在網絡教學中，教師可以更好地利用網絡資源來構建教學環境，但要做到這一點，就必須從情景上聯系學生的實際情況來提高教學效果。同時，在網絡資源的選擇中，要盡可能地找到符合學生興趣的主題，通過網絡的形式，積極地組織同學們進行交流。

3.優化教育策略和方法

在網絡教學中，教師要真正轉變傳統的教育觀念，充分運用現代網絡技術，把教材和網絡資源結合在一起。在教學中，應主動引進網絡圖像，將教學中的重點與難點有機地結合起來，使學生在學習中更加直觀感受，提高了學習效果。教師還應主動搭建基于網絡的“翻轉課堂”，讓學生在學習的過程中，既能掌握基本的理論知識，又能真正地培養自己的創新意識。

4.鼓勵學生進行自我探究

新時期英語課程教學理念提倡將英語教學歸還于學生，并在老師的指導下自主探索英語知識。在英語課程教學中，教師看似完成了教學任務，實際上對學生的學習經驗缺乏足夠的重視。在此過程中，學生沒有機會發言討論，不能獨立思考，缺乏一個自我創造的過程和經驗。缺乏對知識的親身經歷，使其教學效果不佳。

在進行網絡教學時，應注重學生的自主性發展，引導學生自主探究。學生可以用英語進行自我表達、交流和討論，從而使英語課程的學習效率得到持續優化。

四、結束語

總之，隨著英語教育的不斷深化，在當前的形勢下，高中英語教育應注重對學生的實際能力的培養，鼓勵學生進行自我探究，從而促進網絡教學的發展。

參考文獻

[1]劉高群.試論基于核心素養框架下高中英語教學策略[J].科教導刊：電子版，2020（24）：1.

[2]王寶琴.基于核心素養下高中英語閱讀教學的策略研究[J].國際教育論壇，2020，2（11）：15.