課程思政“四字訣”

江忠東 甘小艇

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。“課程思政”隨即成為教育領域的熱詞。它是以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把立德樹人作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。其外延包括推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦、培育和踐行社會主義核心價值觀、加強中華優秀傳統文化教育、大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、深入開展憲法法治教育、深化職業理想和職業道德教育五個主要方面。

《中學數學教育概論》是師范類數學與應用數學（本科）專業的核心課程，承載著培養“上通數學，下達課堂”的新時代中學數學教師的重任。筆者帶領的校級一流課程團隊，對本科生在課程思政方面的心理期待進行調研，析取出八個關鍵詞：引人深思、理想信念、生動鮮活、創新實用、鞭辟入里、開闊眼界、深受激勵、家國情懷。

根據這些關鍵詞，結合教學改革的實踐，我們探索出了一條縱向銜接、橫向貫通的課程思政之路，即通過“聯、引、融、立”四條主要途徑，厚植學生的家國情懷、社會責任、道德修養、倫理規范、科學素養、核心價值。

一、聯

所謂“聯”，就是在理論講授中，緊密聯系當前的時事熱點，傳承愛國主義、集體主義、社會主義精神，弘揚民族精神和時代精神，賡續紅色基因，厚植家國情懷。

《中學數學教育概論》的理論知識主要包括數學教育的基礎知識、基本理論、核心內容和研究范式等。在講授用“設疑懸思”法創設數學情境時，我們選取人教版七年級下冊《數學》中的“平面直角坐標系”一課作為例子：

自2019年12月新型冠狀病毒肺炎爆發以來，中國人民在抗疫中形成了“生命至上，舉國同心，舍生忘死，尊重科學，命運與共”的偉大抗疫精神。假如你是當時馳援武漢的志愿者，你能否以電話的形式，用一句話（單句）向醫療隊精準描述某小區的如下形狀？

這個問題有一定的挑戰性，需要建立平面直角坐標系，借助關鍵點的坐標才能作出精準的回答。而問題的背景是抗疫前線，既可讓學生體會到學習“平面直角坐標系”的重要性，又可激發學生的“抗疫”精神和責任擔當，使顯性教育與隱性教育相統一。

二、引

所謂“引”，就是在實踐教學中，引領學生踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用辯證唯物主義和歷史唯物主義對待世界，以積極進取、樂觀向上、奮發有為的態度對待人生，在有利于社會、有利于人民、有利于國家的追求中實現自身價值。

《中學數學教育概論》的實踐教學主要包括中學數學的課程與技術、教學觀摩與評析、教學設計與實施等。在“數學課堂教學評析”的教學中，我們以項目設計的方式切入：

假設要舉行一次中學青年教師的講課比賽，請你編制一張含有兩級指標的數學課堂教學評分標準（滿分為100分，建議采用表格的形式）。

在制定“評價表”的過程中，我們重點介紹華東師范大學終身教授葉瀾的觀點，她認為，一堂“好課”沒有絕對的標準，但有一些基本要求：1.有意義，即扎實；2.有效率，即充實；3.生成性，即豐實；4.常態性，即平實；5.有待完善，即真實。之所以推介葉瀾教授的“五實”標準，一方面是它便于理解和運用，另一方面是它與陶行知先生“真教、真學、真做”的“教學做合一”的教育理念相吻合，能夠很好地引領學生去追求真、傳播善、創造美、踐行愛，使實踐教學與價值引領相統一。

三、融

所謂“融”，就是在創課環節，將“雙創”精神和工匠精神融入其中，引導學生一絲不茍、精益求精，厚植學科素養和創新意識。

《中學數學教育概論》的創課環節要求每個學生設計一份精品教案、撰寫一篇精妙說課稿、制作一個精美課件、錄制一節精彩模擬課。為此，我們將帶領學生全程經歷十個步驟：教育基地見習—優課視頻觀摩—小組集體備課—學生自主備課—小組輪流試講—代表說課展示—小組輪流試講—小組評議改課—隨機抽樣試講—再次修改教案。

經過上述十個步驟的精心打磨，每個學生基本上都能習得“備課、說課、上課、評課”的真本領，為將來走上教學崗位后能夠獨立性、創造性地開展工作奠定堅實的基礎。同時，倡導“人類命運共同體”理念，構建學習共同體，促進同伴互助，在合作交流中加深對數學學科和數學教學的理解，使主導性與主體性相統一。

四、立

所謂“立”，就是在技能實訓中，一邊堅持專業育人，強化技能指導；一邊堅持立德樹人，學習師德楷模。以此堅定學生爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師的職業追求。

“技能實訓”是我們課程團隊根據學校的人才培養方案和教學大綱新增設的一個實踐性教學模塊，旨在進一步加強與基礎教育的互動銜接，增強師范生的教學基本功。經過三輪的改革試驗，我們形成了“四環”（自練、組評、師導、院賽）+“兩證”（教師資格證、技能合格證）的特色化訓練模式。

在“自練”環節，我們會組織學生觀摩天津特級教師、“簡約教學”倡導者徐長青老師的示范課《數與形》視頻，讓學生從中體悟：只有用心研課、精心備課、傾心上課，課堂上才能“聽得見花開的聲音，看得見生命的成長”。而在“師導”環節，我們會組織學生聆聽“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者于漪老師的諄諄教誨：“站上講臺，就是生命在歌唱。”作為未來的人民教師，我們“一肩挑著孩子的現在，一肩挑著祖國的未來”，所以，任何時候都不能忘記“為黨育人，為國育才”的初心使命，任何時候都要向“四有”好老師的標準看齊，苦練本領，奮發圖強，使政治性與學理性相統一。