百變的點(diǎn)

梁靜

茜茜小朋友帶來(lái)一本繪本——《小黑點(diǎn) 小白點(diǎn)》，邀請(qǐng)我和小朋友們一同分享。打開(kāi)書(shū)的一剎那，我被作者的創(chuàng)意吸引了。閱讀后，我開(kāi)始想象怎樣借助這本繪本進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。

我的整體思路是：在帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本《小黑點(diǎn) 小白點(diǎn)》的過(guò)程中，通過(guò)猜一猜的游戲，引導(dǎo)其觀察點(diǎn)在畫(huà)面中的位置，從而進(jìn)入故事情境。隨著情節(jié)的發(fā)展，我引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察點(diǎn)的數(shù)量變化、位置變化、密度變化以及點(diǎn)、線(xiàn)、面的構(gòu)成。最后，我鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，自己設(shè)計(jì)點(diǎn)并創(chuàng)造關(guān)于點(diǎn)的故事。

一、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)

1.“它在哪”——觀察點(diǎn)的位置

開(kāi)始欣賞《小黑點(diǎn) 小白點(diǎn)》時(shí)，我請(qǐng)幼兒直接翻到繪本第一頁(yè)，開(kāi)始尋找故事的主人公。他們觀察后紛紛問(wèn)我：“老師，它在哪呢？”于是，我把這一頁(yè)畫(huà)面在投影儀上放大展示，請(qǐng)孩子們?cè)僮屑?xì)觀察，他們才看到角落里的小黑點(diǎn)。有的孩子說(shuō)：“我還以為老師的書(shū)臟了呢，原來(lái)是這個(gè)小黑點(diǎn)呀！”隨著右下角的小黑點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，繪本的故事開(kāi)始了。

2.“從哪來(lái)”——感受點(diǎn)的變化

當(dāng)小黑點(diǎn)的朋友們出現(xiàn)的時(shí)候，我提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)小黑點(diǎn)的朋友們從哪里來(lái)呢？”孩子們回答：“從書(shū)的右下角，小黑點(diǎn)最開(kāi)始的位置慢慢走來(lái)的。”我又問(wèn)：“你們?cè)趺粗浪鼈兪亲邅?lái)的？”“因?yàn)樗鼈冎g距離不同，有的走得快，有的走得慢。走得快的點(diǎn)離畫(huà)面中間很近，走得慢的還在右下角那邊。”我繼續(xù)問(wèn)：“小黑點(diǎn)有多少朋友呢？”孩子們說(shuō)：“有許多許多的朋友，都快數(shù)不清了。”

3.“像什么”——感受點(diǎn)的趣味