立德樹人視閾下小學體育德育現狀及發展路徑探析

劉潔瓊

摘要：在當今社會和時代發展的背景下，我國對“立德樹人”的教育思想日益強調，在小學體育教學中，把道德素質教育作為當前學校的一個主要任務，它對培養小學生的人生觀、世界觀、價值觀起著舉足輕重的作用。尤其對小學生而言，他們正處于德行養成的重要時期，因此務必要加強德育教育。本文主要針對小學體育教學中滲透德育的現狀和重要性以及教學策略展開探究。

關鍵詞：核心素養;小學體育;德育教學;有效策略

前言：在小學體育教學過程中，由于學生個性不成熟，思維意識較弱，處于生理和心理兩個關鍵階段。通過區域教學活動，指導學生學習、提高。要調動學生的學習熱情，提高他們的學習積極性，讓他們充分了解體育鍛煉的益處，通過體育鍛煉增強體質，增進身心健康，拓展和提升綜合素質。教師要不斷完善教學手段，強化道德修養，通過這種方式，可以使學生的品德得到提升，同時也能增強小學生的品德修養。

一、小學體育德育教學的現狀

1.教學目標不明確

一些教師在制定教案、制定教學目標時，沒有把核心素養的培養納入到體育教學活動中，仍然遵循傳統教學目標，使體育活動偏離教學目標，使體育活動與教學目標相違背，使學生在體育活動中不能很好地進行思想品德的養成，從而影響了教學效果。

2.教學內容不完善

在實施課程的過程中，有些老師沒有按照學生的實際情況來制訂教學內容。在制定教學內容和教學方法時，只注重教學內容的偏重。

3.教學評價不全面

體育教學旨在使學生理解運動的含義，使其積極參加體育活動，并使其產生興趣。如果單純以跑步和跳遠成績為評判標準，會使學生失去參加體育活動的積極性，從而使他們產生反感，從而影響到體育課的正常進行。

二、在小學體育教學中滲透德育的重要性

小學學生正處于生命發展和成長的重要階段。學生的身心尋求發展需要適當的引導。道德教育是學生成長的基礎，也是學生將來立足社會的重要組成部分。但這一階段的學生是非常敏感的，受到環境因素的影響很大。大多數人容易產生自卑感，被消極的思想和錯誤的道德觀念所誤導。所以，如何提高小學生的自信心，培養他們正確的道德觀念和道德素養，是小學體育教師的主要目標。初等教育一般都是在戶外進行，因此小學體育教師有必要把體育的特點和核心素養結合起來，通過豐富的實踐活動，潛移默化地培養學生良好的體育鍛煉習慣，幫助學生樹立自信，完善人格，提高道德修養。小學學生只有接受有效、正確的道德教育，才能促進自身成長和道德發展，提高學生的身體素質和道德素養。

三、在小學體育教學中滲透德育的有效策略

1.結合教學內容開展德育教育

初級體育教學的主要目標是培養學生的鍛煉習慣、拓展運動技能、促進小學生身心全面發展。初等教育的重點是提高小學生的心理健康和道德素質。例如在講解籃球基本功時，教師可以組織學生分組練習，培養學生的團隊精神。針對學生存在的矛盾，可以對學生進行體育道德教育，對學生具體問題進行講解，從而形成個性。與此同時，充分利用課后教學的特點，在戶外環境中自覺培養學生愛護環境的道德品質和良好的社會公德，促進了學生道德修養的提高。

2.提升小學體育教師對德育工作的認識

高校體育德育的主體是體育教師。所以，小學體育課堂德育滲透效率與小學體育教師的德育水平有直接的關系。為此，教師應通過不斷的實踐，積極提高道德教育意識、職業能力和教學水平。小學體育教師在教學之前，應結合實際教學內容和特點，設計德育滲透策略和教學場景，找準德育滲透點，使德育逐步滲透到小學體育教學中，讓學生在潛移默化的學習過程中感受德育。

例如排球、足球等合作項目教學時，可以著重培養團隊合作精神，通過比賽使學生認識到團隊合作、相互協作的重要性。因此，小學體育教師應正確把握德育的尺度，以充分發揮德育在小學體育教學內容中的作用，避免小學體育淪為政治課。而德育要與小學體育有機結合，讓德育無形中滲透到體育活動中，讓學生自然地接受道德教育，提高德育水平和整體素質。

3.樹立團隊合作意識

體育課程具有開放性、動態性等特點，使體育課具有獨特的道德優勢。無論教師對課程的設計與安排，還是學生對課堂的熱情和積極性，都是德育的基礎。通過體育教學，使學生在體育活動中建立正確的團隊意識，從而提高學生的團隊意識。根據學生的個性、愛好和接受能力，把學生分成幾個學習小組，小組綜合水平應接近于同一水平，這樣有利于學生保持自尊心，避免因實力差異而影響學生的學習興趣。另外，教師可以創造更多的團隊活動，增加小組游戲的比重，讓每個學生在潛移默化中養成良好的集體意識，自覺地維護集體。例如能組織5V5籃球比賽、三條腿比賽等活動。既能滿足學生自身的體育需要，又能相互幫助，加深友誼。這是傳統課堂所不能實現的體驗，團隊精神的培養對學生未來的成長有著深遠的影響。

4.開展豐富性教學活動。

在進行集體運動的過程中，應注重對學生的團結、協作和集體意識的培養。在進行具有挑戰性的運動項目時，要不斷提高難度，以提高學生的斗志。在進行有對抗的運動項目時，一定會有一方獲勝，也有一方輸了，老師可以借此機會向學生展示自己的觀點，使他們能夠更好的控制自己的情緒。在每一項活動開始之前，老師都要向同學們詳細說明活動的步驟、注意事項、保證比賽的公開和公平，并對違規行為進行處罰，并對學生進行初步的規則教育。

5.強化健康行為，養成鍛煉習慣

培根曾經說過，“健全的身體是心靈的起居室，生病的身體是心靈的囚籠。”在課堂教學中，應自覺加強學生的健康行為，培養他們的體育健身習慣。如今，隨著各種電子產品的普及，許多小學生開始上癮，對運動也逐漸失去了興趣。這不但會對學生的身心健康造成傷害，而且會對他們的心理造成不良影響，從而導致他們的懶散和無精打采。因此，體育教師應該采取各種措施，以提高學生的身體素質，以提高他們的身體素質。

結語：總之，提高小學生道德修養也應成為小學體育課程的主要教學任務。小學體育教師首先要充分認識和掌握道德教育知識和教學方法，深入挖掘能與小學道德教育相結合的內容。因此，通過積極創新小學體育課的德育教學方法，自然而然地在小學開展德育教育，從而培養學生良好的體育鍛煉習慣和心理素質，提高學生的德育水平和綜合素質，促進學生健康成長和全面發展。

參考文獻：

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