“互聯網+”時代大學生思想政治教育的實效性研究

摘要：大學生的思維比較活躍，對各種信息的掌握速度較快，且不缺乏信息資源獲得的渠道及路徑。而新時期社會的發展，也讓一些不良思想、不良信息被流入到互聯網平臺之中，如果大學生缺乏正確的思想及修養，很容易被復雜的信息帶偏思想，影響到他們今后的成長。對此，要針對大學生展開思想政治教育工作，巧妙發揮出互聯網+時代的優勢，讓思政教育緊跟時代發展的腳步，打造出充滿活力、魅力無限的大學生思政課堂?；诖耍疚闹饕芯俊盎ヂ摼W+”時代大學生思想政治教育的實效性，希望能夠為大家帶來些許參考。

關鍵詞：“互聯網+”時代;大學生;思想政治教育;實效性

“互聯網+”時代的來臨，也讓我國教育工作發生了轉變，以往的教學模式難以滿足新時期需要，線上教育成為了發展的必經之路。對此，在開展大學生思想政治教育工作時，需把各種新興技術用于教育之中，實現多方位的協同育人，使大學生被思政教育所吸引，轉變以往思政教育的時間限制、空間限制。此外，思想政治教師也要把握好互聯網+時代賦予的發展機遇，創設出全新形式的教育格局，以此解決大學生思想政治教育工作中的難題，提高院校思政育人的有效性。

一、互聯網+時代對大學生思想政治教育的影響

（一）豐富思政教育資源

互聯網+時代背景下，包含的信息較多，且多類型的信息也被整合到一起，便于人們的自主查詢，便捷了人們信息獲得的渠道，也減少了以往時間、空間上的限制?；ヂ摼W可為大學生思想政治教育提供豐富的教育資源，不僅會提高教師的能力，也會拓展延伸教育內容，為大學生傳遞最新的教育思想，使他們及時了解新聞政要信息、時政資訊，深化學生的思想素質發展，提高學生的綜合理論素養[1]。

（二）提高學生學習興趣

當今社會，大學生群體基本都為“00”后，也是跟隨著信息技術共同發展的一代，他們更喜歡和互聯網有關的學習方式打交道。互聯網+教育會明顯提高大學生的學習主動性，使他們被互聯網中豐富的教育資源所吸引。另外，互聯網有著互動性、即時性的特點，通過互聯網+教育模式在思政教育中的運用，會實現互聯網資源和思政教育資源的巧妙融合，也達成線上線下同步教育，讓學生持有濃厚的興趣學習知識，和他人主動交流自己的想法，最終提高大學生的學習主動性。

二、“互聯網+”時代大學生思想政治教育的實效性提升路徑

（一）優化思想政治教育形式

目前，微信、抖音、快手、微博等媒介平臺的出現，也為大學生提供了更多渠道的學習路徑，大學生群體獲取信息和知識的途徑更加豐富，許多班級和學生社團都建立了微信群、QQ群等交流平臺[2]。在此背景下，高校也要充分利用好互聯網+時代賦予的教育優勢，做到思想政治教育的與時俱進，將先進技術巧妙使用到教育之中，搭建出相關的校園網絡平臺，優化互聯網+教育環境，全面發揮出微博、微信、抖音短視頻等平臺的教育功能，用更為豐富的教育內容吸引學生，為思想政治教育工作的展開提供幫助。

（二）搭建互聯網+課程思政全新格局

對于高校的思想政治教育工作而言，應呈現出教育的針對性和親和力，以此滿足大學生的學習需要，為他們的成長與發展提供幫助。不管是思想政治教育課程，還是其他的學科教育，都需和思想政治理論課堅守同一陣地，形成一定的協同效應。對此，高校教師在實施教育教學工作中，需要把立德樹人當成主要目標，承擔起思想政治教育的任務，解決以往思想政治教育學生主體未顯現、教育內容單一的現象，提高整體的教育效果。另外，科技的快速發展，也讓互聯網+教育思想被提出，互聯網課程思政也成為了新時期的教育必經之路。對此，教師要利用好這一契機，實現課程思政教育主體的多元化，讓學生們在課上課下均能夠接受到高效的教育，潛移默化中提高學生的思政理論知識，使學生的職業精神、社會責任感顯著提升。最后，打造出多元主體的互聯網+課程思政教育體系，會充分調動起學生的學習熱情，使思想政治教育的實效性提高，達成真正意義上的全員育人、協同育人[3]。

（三）創設優良的思政教育環境

在大學生思想政治教育當中，不僅要注重教學形式、教學內容的優化調整，同時也要為大學生提供優良的思政教育環境，營造出一種輕松、舒適的學習氛圍。教育環境也會影響到教育實施的效果，借助新媒體優化思政教育環境，會讓大學生被教育內容所吸引，增強整體的教育效果，培育出優秀的大學生人才。首先，應增強教育隊伍的職業道德素養，強化教育隊伍人員建設工作，多為教育人員提供政治學習的機會，讓他們全面了解中國特色社會主義理論和馬克思主義理論，持有較為扎實的理論知識，使自身的理論水平和政治修養值得信賴。其次，思想政治教育當中，教師應對學生的實際學習需要進行了解，把大學生關注的話題引入到思政教育當中，讓教育工作的開展更具感染力和針對性。此外，思想政治教師應具備較強的計算機應用能力、信息整合能力，可熟練分類、處置各種網絡教育資源，并以多種豐富的形式把知識呈現給學生，讓思想政治教育充滿活力，在教育中引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為一個品德高尚、政治素養高的人才[4]。

結束語：

綜上所述，為了推進現代化教育的進程，應注重青年人才的培養，高校也要積極承擔起教書育人的責任，提高大學生思想政治教育的質量。互聯網+時代下的大學生思想政治教育，會注重學生的多方面能力及素質的發展，巧妙利用互聯網+思維解決問題，實現思想政治教育工作的創新，保障思想政治教育的實效性，吸引更多的大學生參與其中，形成良好的道德品質及個人修養，助力于大學生今后的就業與發展。

參考文獻：

[1]黃艷，李佳玲，黃金巖.互聯網接觸對大學生思想政治教育傳播效果的影響研究——基于全國35所高校調查數據的實證分析[J].高校教育管理，2021，15（6）：13-24.

[2]許力文."互聯網+"時代提升大學生思想政治教育實效性路徑探索[J].黑龍江教育（理論與實踐），2021（6）：12-14.

[3]龐洋."互聯網"時代背景下大學生思想政治教育路徑探索[J].現代商貿工業，2021，42（10）：116-118.

[4]尹華偉，王艷."互聯網+"背景下醫學院校大學生思想政治教育的創新性研究[J].中國繼續醫學教育，2021，13（27）：101-104.

基金項目：內蒙古民族大學思想政治理論教育研究項目“'互聯網+'時代大學生思想政治教育的實效性研”成果（項目編號：20SZ021）;內蒙古民族大學科學研究項目“大學生網絡道德失范的行為及其對策研究的”成果。

作者簡介：斯琴高娃（1984.10-），女，蒙古族，興安盟科右中旗人，副教授，碩士，研究方向：思想政治教育比較研究。