提升中等職業學校德育課教學實效性的路徑研究

溫柱

摘要：當前，中等職業學校的學生已得到國家和社會的高度重視。不久的將來，這些學生將成為社會主義的接班人，并同時承擔中國特色社會主義社會建設的重要使命。教師作為社會主義思想教育者，應準確地理解自身責任，積極利用學校先進教學手段，通過課堂知識教學、網絡平臺構建、校園文化建設及校風班規的構建，積極提升學生的思想道德素養，使學生的生活態度、人生態度和文化品質等方面都有明顯改善，從而形成良好的社會主義核心價值觀。

關鍵詞：中等職業學校;德育課;教學實效性

引言

要想讓學生系統地接受思想政治教育，那么就必須發揮德育課的主基地與主渠道的作用，尤其是對于職業學校的學生來說，作為社會主義接班人，加強他們的德育，具有很強的現實意義。新時期的職業學校德育課改對德育愈發重視，深刻地反映了德育的重要內容，并對德育課程進行了綜合化的探索改革。

一、思想道德教育的重要性

思想道德教育是中等以上職業院校德育教學工作中非常重要的一項內容。這對于培育學生的意志品質很具有意義。但是毋庸置疑的是，目前的部分中等院校存在著某些干擾思想品德教學與效果的因素，這種干擾因素將妨礙學生的思想品德。因此，中等院校的部分教育者為提高思想品德教學水平進行了探索，把品德知識融入到教學和日常活動中。

二、中等職業學校德育工作現狀

通過研究當前中職學生的學業狀況不難得知，大部分學生對學習生活總是抱著很被動的狀態，心理狀況也不佳，很易對生活和人生產生悲觀的看法。部分學生還有很嚴重的逆反心理，人際關系意識比較淡薄，不能與身邊的教師同學正常交往和互動。此外，個別同學還存在不良的學習和生活習慣，很容易在社會中產生消極作用，在學業和人生道路上難以正常成長。對于教師目前的教學現狀，主要是因為關注的范圍不足，教師隊伍中特別是教育品德專業的人才比較欠缺，并且對德育教學中的課堂方式和作業實施手段也缺乏創新。這種缺失主要體現為課堂上的思想教育內容與課下實際生活脫節，教師未能對德育內容產生正確認識，教學方法陳舊，知識匱乏，項目設計不合理等等。這些都造成了學校品德教學沒有科學性和時效性，難以達到提高學生思想道德素質的目的。

三、關于加強中等職業院校德育課有效性的方法研究和措施

（一）深刻認識德育工作的重要性，為德育工作指出前進的方向

作為教育者，在全面投身學生的德育工作時，必須明確這項任務的重要意義，并徹底改變傳統的道德教育觀點，與時俱進，再次正視自身任務的特殊性，以保證對中職學校德育隊伍任務的先進性與有效性。同時，也要根據實際教學需要，以豐富多樣的教育形態擴大道德建設的覆蓋范圍，進一步增加德育教學的多元化內容，使理論與實踐融合起來，共同發展。中職教育工作者要注重并時刻堅持思想道德教學的教育內涵，不能脫離實際，應關注學生的生活與社會發展，從而充分體現中職教師德育的主導性，充分調動學生的主體性，促使學生的綜合素質不斷提高，使學生獲得全面發展的機會。

（二）課程內容緊密聯系學生實際生活，以保證中職德育課實效

中職學校在設置德育課的教學內容時，應把德育基本內容與人才培養的總體目標相互融合，使之更加適應學生綜合素養發展的需要。例如有的德育老師在對學生進行教學時喜歡選取“高大上”的案例，經常從某個知名人物出發，但往往與學生的生活相差太遠。因為學生對名人的生活事實沒有親身體驗過，更由于該群體多來源于初中時期的中下層學生、甚至是問題生，如果沒有具體真實的生活案例讓其感受，問題也得不到解決。

在教學內容的選取上，也要保持足夠的有效性。教育者應在教學內容既有的基礎上，多融合時政熱點、社會熱門議題等學生感興趣的元素，并時刻保持教學內容的新鮮度。同時，教育者還必須提高學生對政策變化的關注程度，使他們意識到社會上的這些新變化都與自身密切相關，并借此機會幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，并對其自我行為有效規范，以達到知行合一。使學生對那些與日常生活密切相關的德育內容更加感興趣。

（三）創新德育課程形式，使中職德育課科學化

在中職學校的德育實踐中，教育者應該進一步對教學方式加以改進與革新，將學校德育中的有關社會現實、政治信念、國家利益安全、社會問題研究，以及學生自身心理領域的教育內涵融入到教學體系之中，在做好學校德育工作的時候，讓他們接觸上述任何領域的教育內涵，從而培育他們的人格情感、三觀與心態，讓學校德育課不再是空泛的死板課程，讓學校德育的教學工作更加地系統、實際化，使學校德育工作落在實處。另外，教學者還要適當地對德育課進行設計上的優化，使理論知識和實際緊密地結合，從而實現二者無縫銜接，課堂上學到的可以運用到課外，用這種基于生命邏輯的教育形態趨向系列化、有效化和多元化，給學生的學習生活帶來活力。

（四）德育課與實踐活動結合，加強德育趣味性

老師在德育工作中，可以適當把實際課程和常規的知識教學活動相結合，通過課下的實際課程幫助學生養成實際的能力。例如在講授《經濟與社會》“依法納稅”這一框題時，通過“明星范冰冰偷稅漏稅案”聯想到本校學生參加定崗實習，領到工資3200元，設計相關問題，通過這些問題，相比“范冰冰案”這個負面新聞，本校學生的案例既能積極引導學生就業創業，還能與課程知識點緊密結合。這些既貼近學生實際又充滿趣味性的課堂，使得德育教育達到了良好的效果國。另外，學校也希望聯系他們的家庭，在校園里一起為他們的品德能力培養而共同努力，幫助他們形成健康的學習與生活態度，建立正確的世界觀，禮儀修養也得到完善。當然，若我們多為學生提供有利于成長的德育教育土壤，再加上家校的努力合作，我們的德育教育工作會更加完美。

結束語

提升學校德育課的教育能力，以及提升學校德育課教學的有效性是使品德課教學成為職業學校德育工作的重要途徑。探索德育課教學的基本規律，探究改革德育課教學方法的可行性，并積極開展教育改革，已成為所有老師不能推諉的職責。中等職業學校對學生的德育要教育要貼合社會實際，在一些家長的幫助下，針對學校實際狀況設定品德課的具體教學內容與表現形式，并通良好的教學方法助力學生的思想品德建設，以保證教育課程技術先進與教學實效，全面提高品德課的有效性。

參考文獻：

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