職業能力導向下高職體育教學的探討

朱偉

◆摘? 要：新時代新理念，教育體系日益完善，高職體育教學越來越受到教育工作者重視，為了培養更多體育后備人才，使學生能夠滿足崗位需求，提高職業能力，實現職業化發展，高職體育教學中應該轉變理念，改進教學方法與內容，確保學生身體素質提高的同時，培養較強的職業能力。本文以職業能力為導向，針對高職體育教學重要性進行了分析，并且提出職業能力導向下高職體育教學存在的問題，針對問題給予了具體建議。

◆關鍵詞：職業能力導向;高職體育;教學

新時代，社會發展需要的是理論知識扎實，技術技能水平高的綜合人才，而健康的身體以及較強的職業適應能力則是非常重要的基礎保障。高要求的提出，必然使得高職體育教學面臨著較大的挑戰，職業能力為導向的創新性教學理念的提出，將側重點同樣也放在了學生體質、適應能力、技能水平培養方面。所以職業能力導向下，高職體育教學革新是必然趨勢。而本文通過對職業能力導向下高職體育教學重要性的分析，提出問題，給予建議，希望為高職體育教學質量提高提供參考與借鑒。

一、職業能力導向下高職體育教學的重要性

（一）有利于學生職業體能的提高

如果站在職業工作者視角下，體能較差必然會對其職業能力帶來影響，主要是由于身體素質不允許的情況下，人們的抗疲勞能力便會變弱。所以體能是學生職業能力提高的根本，如果職業體能好，工作中充滿活力，可以較長時間保持持久性良好工作狀態。特別是現代社會，學生生活條件優越，從小就缺乏體育鍛煉，畢業后又忙于工作，再加之快節奏的生活，身體處于亞健康狀態。而高職體育教學為學生安排了周期性訓練，站在多層面考慮學生體能水平提升，培養學生終身體育意識，即使工作以后，依然可以堅持鍛煉，一方面體質增強，心情愉悅，另一方面工作效率提高，職業體能也隨之提升。

（二）有利于學生良好職業態度的形成

高職體育教學過程中，學生良好職業態度培養是關鍵。為了能夠將學生應變能力提高，體育教學中往往采用一些游戲、比賽形式，通過此方法使學生在參與體育活動時形成良好競爭意識，提高應變能力。同時體育教學對于學生團結協作精神培養也有一定的促進作用，很多體育運動項目都要求學生間有效合作才能順利完成，比如足球、籃球、接力跑等，為了能夠獲得班級榮譽，學生們都會積極主動聽從教師指揮，密切配合，長期如此，意識到了團結的力量。體育教學中必然會涉及到對抗性較強的運動，參與這樣的運動時，教師要求學生遵守規則，公平競爭，對于學生正確競爭意識形成有利，以后也可以客觀對待職場競爭。

二、職業能力導向下高職體育教學存在的問題

（一）教學內容缺乏創新

從當前高職院校體育教學情況來看，教學內容主要集中于球類，有些學校也開展了民族體育、武術、體操、舞蹈等內容，但是由于受到教材的局限性，教學內容不管是深度，還是廣度都無法使學生學習需求得到滿足，更多的是應對體育考試。社會發展，時代進步，各行各業競爭日益激烈，對于學生的要求也越來越高，而缺乏創新的教學內容，使得學生學習興趣越來越低，參與積極主動性不夠強烈，沒興趣，進而導致學生不愿意學習，難以掌握體育運動技巧，逐漸形成惡性循環，學習自信心降低。雖然有些學校為了激發學生參與興趣，將競技體育融入其中，雖然可以調動學生參與積極性，但休閑趣味性缺失，同樣也是違背高職體育教學目標的。

（二）教學方法單一

基于職業能力導向下的高職體育教學中，方法的運用較為單一，對于學生職業導向目標過分重視，將更多的目光放在了學生職業能力提升這一基本需求上，進而使得學生無法跳出這一怪圈，難以形成終身體育學習意識，為了職業發展而參與體育教學的意愿過于明顯，教學方法中也往往采用的是示范法等一些傳統模式，很少涉及到游戲、競賽等學生比較感興趣的教學方法，導致教學效果欠佳。

（三）教師素養有待進一步提升

以職業能力為導向的高職體育教學過程中，教師要以生為本，站在自身能力提升角度，為學生提供專業的指導。但是當前多數體育教師知識儲備不足，無法滿足新時期體育教學需求，雖然有些教師具備了豐富的體育理論知識，但是缺乏豐富的教學經驗，而教齡較長的老教師，教學經驗很豐富，但理論知識更新不足，缺乏教學創新。特別是最近幾年，現代信息技術普遍應用于教育體系中，對于體育教師而言也是一種較大的挑戰，需要他們具備的素養、能力更強，如果專業知識缺乏，必然會對教學質量帶來較大影響。

三、職業能力導向下高職體育教學建議

（一）優化教學內容

高職體育教學中，教學內容的調整應該做到以生為本，堅持職業能力導向，結合學生專業特點，確保學生能夠掌握更多知識。學生畢業以后，便會面臨著就業壓力，而高職體育教學能夠為他們提前做好充足的準確，在教學內容不斷優化的基礎上，使學生可以在校期間就能夠適應崗位需求。在教學內容調整以及優化過程中，教師應該基于學生需求，大幅度提高其職業能力。比如建筑專業學生以后就業會涉及到設計圖紙，常期伏案，肩頸極易受損，針對此情況，教師可在體育教學中強化建筑專業學生肩部訓練;會計專業學生要求具備嚴謹、認真、細心的工作態度，所以體育教學內容中可融入高爾夫，一方面為了解壓，另一方面提高學生專注力。

（二）創新教學方法

傳統高職體育教學過程中，示范講解是主要的方法，學生模仿教師動作，此方法無法激發學生學習興趣，參與的積極主動性較低，甚至使學生產生了抵觸心理。所以職業能力導向下，體育教師要將傳統教學方法轉變，根據不同職業崗位特征，采用項目教學法，使學生對職業發展有一個充分的認識，進而養成良好的體育鍛煉習慣，一方面可以強化學生正確認識自身專業知識，另一方面通過體育鍛煉增強體質的同時，培養良好的心理素質，能夠積極應對未來工作崗位中面臨的諸多問題，做到消極情緒積極調整，實現自我解壓。比如針對幼教專業學生，在進行體育教學的時候可將形體房充分利用，采用趣味性教學法，訓練學生形體，在以后工作中也能夠在幼兒面前樹立良好形象;汽修專業學生，體育教學過程中可將汽車維修實操資源利用，舉行力量比拼、競賽等活動，豐富教學方法，調動學生學習熱情。

（三）加強師資專業素養培訓

職業能力為導向的高職體育教學中，教師是各項活動的組織者、實施者以及引導者，其知識儲備、教學水平都會對教學質量帶來影響。所以學校應該通過不同的渠道強化師資專業素養的培訓，可以將現有體育教師組織起來，通過研討，分享各自的教學經驗，找出不足，及時改進，在聽取他人建議的同時，豐富理論知識，提高教學水平;學校也可以聘請專業的體育專家、講師來校授課，給予在職教師接觸創新教學理念、方法的機會，不斷更新專業知識，做到反思反省，實現理論運用到實踐中，切實為學生體育鍛煉提出寶貴的建議，推動學生朝著職業化發展。

四、結論

近幾年，我國在教育方面取得了不錯的成就，教學質量也有了明顯的提升，這也在很大程度上為技能型人才培養打下了扎實的基礎。但是隨著社會的快速發展，各行各業對于職能能力要求日益提高，高職體育教學中應該緊跟時代步伐，將教學內容不斷優化，創新教學方法，強化體育教師培訓，充分利用現代化教學工具，為培養高素質、高技能體育人才奠定良好的基礎。

參考文獻

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