文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)與開發(fā)

王海礁

(沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110045)

1 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性

文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)起源于20世紀(jì)中葉的歐美發(fā)達(dá)國家，由于大規(guī)模社會(huì)運(yùn)動(dòng)的興起以及資本主義與社會(huì)主義兩大陣營(yíng)強(qiáng)烈的文化沖突，人們開始了對(duì)主流文化的反思與對(duì)亞文化、流行文化的構(gòu)建與追捧。這些文化不僅極大地解放了清教徒制度下的基督教國家的人民個(gè)性意識(shí)，更在一定程度上沖擊著傳統(tǒng)的大生產(chǎn)時(shí)代的工業(yè)文化，還為消費(fèi)主義文化的繁榮奠定了基礎(chǔ)。歐美產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移在緩解傳統(tǒng)資本主義工人與勞動(dòng)間的基本矛盾的同時(shí)，也為文化產(chǎn)業(yè)開辟了一片新的市場(chǎng)與廣大的用戶群體，工人們從繁重的勞動(dòng)中解放出來，擁有了較為輕松的生活節(jié)奏，高附加值產(chǎn)業(yè)與金融業(yè)的興起創(chuàng)造的巨量財(cái)富除了被金融寡頭占據(jù)外，還有相當(dāng)大的部分流向廣大的中產(chǎn)階級(jí)家庭，人民有著大量可支配的金錢與時(shí)間，文化的多樣性發(fā)展迎來空前繁榮的階段。90年代新媒體技術(shù)的成熟與廣泛推廣突破了信息傳播的時(shí)間與空間界限，多樣性的影視與音像以美國為中心向世界傳播，使創(chuàng)意文化的產(chǎn)業(yè)化真正體現(xiàn)了其市場(chǎng)價(jià)值，在亞洲區(qū)域跟隨美國腳步的日韓也通過相似的方式輸出了大量的文化產(chǎn)品，我國在20世紀(jì)初一度成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的最大的引進(jìn)市場(chǎng)。除高附加值外，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)還在于其對(duì)于人才地位的重視、低資源消耗與低污染，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)將文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)列為經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)之一。

文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在為歐、美、日、韓等發(fā)達(dá)國家贏得大量經(jīng)濟(jì)收益的同時(shí)，還將本國的文化與生活方式在全球范圍內(nèi)廣泛傳播，在冷戰(zhàn)階段意識(shí)形態(tài)的對(duì)立使歐美帝國主義國家通過精心包裝的文化產(chǎn)品向人民宣傳幻想中的自由世界的生活方式，為日后冷戰(zhàn)的勝利奠定了重要的精神基礎(chǔ)。后冷戰(zhàn)時(shí)期與美國主導(dǎo)的全球化時(shí)期，美國通過其“一超”的地位向其戰(zhàn)略針對(duì)國家有意或無意地控制其媒介系統(tǒng)和文化生活，輸出快餐文化使大量的年輕人被娛樂文化裹挾，“精美”“精日”“拜金”等社會(huì)問題曾普遍出現(xiàn)在我國社會(huì)，我國傳統(tǒng)文化與戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的革命文化逐漸消解在主流文化中。文創(chuàng)行業(yè)的發(fā)展需要大量資金的支持，但其發(fā)展角度不能僅根據(jù)市場(chǎng)表現(xiàn)一項(xiàng)指標(biāo)，資本的介入并不等同于文創(chuàng)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也不能僅以市場(chǎng)為導(dǎo)向，占據(jù)文化高地，抵御歐美文化的吞噬性沖擊、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在新時(shí)代通過新的藝術(shù)形式進(jìn)行傳播、融合各國文化，為我國文化多樣性發(fā)展提供土壤、滿足人民群眾對(duì)于優(yōu)秀文化的精神需求都是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)除經(jīng)濟(jì)收益外的重要意義。

2 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的特征

文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的核心在于創(chuàng)造性，而創(chuàng)造性的主體就是創(chuàng)意人才，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的人才發(fā)展是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)區(qū)別于制造業(yè)的流水線制造與服務(wù)業(yè)的勞動(dòng)密集型，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才素質(zhì)的要求極高，創(chuàng)造性的工作性質(zhì)需要從業(yè)者首先擁有較高的基本功與長(zhǎng)期的創(chuàng)作積累形成的藝術(shù)敏感性，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)需要多維度的展現(xiàn)與背后的文化支撐，這就要求從業(yè)者不僅需要擁有對(duì)視覺藝術(shù)的認(rèn)知、攝影與音樂的一定感知能力與創(chuàng)造能力，還需要擁有一定的文化底蘊(yùn)與現(xiàn)代思維，能夠?qū)⑽幕⑺囆g(shù)、科技等元素有機(jī)融合于產(chǎn)品中，具備著這些的可能會(huì)是一個(gè)合格的文化產(chǎn)品創(chuàng)造作者，但文藝作品與文化產(chǎn)品之間的差距還在于其市場(chǎng)表現(xiàn)力，產(chǎn)品所傳遞的文化知識(shí)是人民大眾所需求于共識(shí)的。此外，文創(chuàng)推廣也是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的重要一環(huán)，只有具備文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制作、推廣全過程的人才才能夠真正地促進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

我國的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)工作者呈現(xiàn)青年化的趨勢(shì)，這源于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)所散發(fā)的屬于流行文化的活力與吸引力、青年人對(duì)于流行文化快速的吸收能力、二次創(chuàng)造能力以及青年群體間對(duì)于流行文化元素的共鳴與認(rèn)同感。據(jù)調(diào)查，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的主體是20～25歲的年輕人，占從業(yè)人員總?cè)藬?shù)的七成，而且這部分從業(yè)者大多缺乏長(zhǎng)期的工作經(jīng)歷，而擁有五年以上工作經(jīng)驗(yàn)的文創(chuàng)工作者僅占一成，一方面，年輕的人員構(gòu)成對(duì)于新事物的接受度、新技術(shù)的快速應(yīng)用、從業(yè)者的積極性與適應(yīng)能力都有較好的表現(xiàn)；另一方面，暴露了我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才儲(chǔ)備底蘊(yùn)較低的問題，這也是目前我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的一個(gè)問題。

從學(xué)歷上看，我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的整體學(xué)歷水平分層廣泛，學(xué)歷結(jié)構(gòu)的主體為本科，占從業(yè)人員總?cè)藬?shù)的六成左右，但碩士研究生及以上學(xué)歷人才超總?cè)藬?shù)占比的兩成，大專及以下學(xué)歷的從業(yè)者也占據(jù)兩成左右的份額，私營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育背景的從業(yè)者在行業(yè)中也占據(jù)一定份額。與其他文科行業(yè)相比，文傳產(chǎn)業(yè)的工作收入與學(xué)歷的關(guān)聯(lián)性較低，擁有成功產(chǎn)品的設(shè)計(jì)經(jīng)歷、成功團(tuán)隊(duì)的工作背景以及高含金量的文創(chuàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)或獎(jiǎng)項(xiàng)等因素能使從業(yè)人員擁有更強(qiáng)的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，具有海外學(xué)習(xí)工作背景的從業(yè)者更容易受到文創(chuàng)企業(yè)的關(guān)注。根據(jù)上述數(shù)據(jù)可以看出，一方面我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)處于起步階段，就業(yè)前景廣闊、就業(yè)機(jī)會(huì)更多、不唯學(xué)歷論并更看重從業(yè)者在工作后的后天學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力，人才間理性競(jìng)爭(zhēng)，行業(yè)總體呈現(xiàn)良性發(fā)展的趨勢(shì)；另一方面暴露了我國對(duì)于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方式存在的教條化問題，文創(chuàng)教育不能很好地與市場(chǎng)的實(shí)際需求相結(jié)合，并且教育水平與歐美發(fā)達(dá)國家仍存在一定差距。

在實(shí)際的工作中，由于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)化仍屬于起步階段，一部分有才華的年輕人在從業(yè)初期屬于自由職業(yè)者，習(xí)慣更為自主性的工作生活方式，對(duì)上班打卡以及996的職場(chǎng)工作方式產(chǎn)生厭惡感與排斥感，再加上大部分中小規(guī)模的文創(chuàng)企業(yè)在薪酬待遇方面的有限性，對(duì)于科班出身的高學(xué)歷人才，其就業(yè)目標(biāo)更為明顯的傾斜于有雄厚資源與實(shí)力的大型文創(chuàng)企業(yè)，這使得中小規(guī)模的文創(chuàng)企業(yè)很難吸納并培養(yǎng)長(zhǎng)期人才。此外，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的年輕化年齡結(jié)構(gòu)使其受到90年代之后個(gè)性解放思潮的深刻影響，從業(yè)者對(duì)于企業(yè)的歸屬感不足，工作流動(dòng)性成為行業(yè)的一種常態(tài)。此外當(dāng)創(chuàng)作者取得一定的成績(jī)后，很容易被大企業(yè)招募走，使得整個(gè)行業(yè)的企業(yè)環(huán)境與管理模式都顯得較為松散，大公司更易形成壟斷地位。

從個(gè)性來說，文創(chuàng)工作者是一群極具性格的人，其普遍擁有很強(qiáng)的自主意識(shí)、獨(dú)特的審美與反抗精神，對(duì)于工作的選擇興趣占選擇原因的重要比重，對(duì)于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)作作品的影響力與內(nèi)涵文化看得較為重要，藝術(shù)家、服裝設(shè)計(jì)師、影視導(dǎo)演、音樂制作人等一系列文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的起步源于對(duì)藝術(shù)與文化的熱愛，多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)過程是其創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)。從這一點(diǎn)來看文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員具有高度的獨(dú)特性。文創(chuàng)從業(yè)者由于腦力工作的工作性質(zhì)以及文創(chuàng)設(shè)計(jì)中較強(qiáng)的主觀性要求，其在團(tuán)隊(duì)工作中擁有較強(qiáng)的溝通能力與抗壓能力，當(dāng)甲方與自身意見發(fā)生矛盾時(shí)，能夠采用良好的溝通技巧說服對(duì)方。在團(tuán)隊(duì)工作中，文創(chuàng)工作者還需要具備較強(qiáng)的責(zé)任心以及較強(qiáng)的分析判斷能力。在滿足基本生活的薪酬后，其更傾向于選擇有挑戰(zhàn)性的、能夠創(chuàng)造更多價(jià)值的工作，部分從業(yè)者處于熱愛選擇進(jìn)行對(duì)小眾文化的推廣，渴望得到社會(huì)的積極反饋與深度融合，這都符合馬斯洛需求層次理論中人們對(duì)于生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求與自我實(shí)現(xiàn)需求的遞進(jìn)式要求。

3 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)遭遇的瓶頸

在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期，我國的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在數(shù)據(jù)上的迅速躍進(jìn)得益于政策的扶持與資本的介入，將社會(huì)沉淀的眾多文創(chuàng)自由職業(yè)者有組織地調(diào)動(dòng)起來。但隨著文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模逐步擴(kuò)大，有限的人力資源存量已經(jīng)被開發(fā)殆盡，逐漸暴露出我國文創(chuàng)人才儲(chǔ)備不足、文創(chuàng)人才綜合能力較弱、具備運(yùn)營(yíng)能力的文創(chuàng)人才極度稀缺的諸多問題。總的來說目前我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才匱乏源于人才選拔、人才培養(yǎng)、人才運(yùn)用三方面的不合理。

人才吸納與人才培養(yǎng)是提高文創(chuàng)行業(yè)人才素質(zhì)的兩個(gè)并列的重要方式，其中人才選拔是文創(chuàng)行業(yè)人才培養(yǎng)與開發(fā)的第一步，人才選拔與人才需求、人才吸引相呼應(yīng)，從目前的需求來看，行業(yè)不僅對(duì)具有綜合素質(zhì)的高端人才需求量極為明顯，對(duì)于基層的美工、文案編輯、攝影助理等職業(yè)也存在旺盛的需求，由于文創(chuàng)行業(yè)起步較晚，這一部分職業(yè)的發(fā)展前景不如傳統(tǒng)的繪畫、廣告、電影等行業(yè)的發(fā)展前景廣闊，文創(chuàng)行業(yè)對(duì)人才的吸納能力源自對(duì)人才的自身追求與行業(yè)發(fā)展光明前景的主觀預(yù)測(cè)，這不是一種可持續(xù)的人才吸納方式。此外，文創(chuàng)行業(yè)對(duì)于傳統(tǒng)文化行業(yè)的人才吸納能力較弱，這一部分源于社會(huì)對(duì)文創(chuàng)行業(yè)認(rèn)知度不高，另一部分源自文創(chuàng)行業(yè)本身競(jìng)爭(zhēng)的激烈性與相較而言較高的風(fēng)險(xiǎn)性，對(duì)于文創(chuàng)行業(yè)缺乏了解以及企業(yè)與人才間的信息不對(duì)稱同樣限制著人才與企業(yè)間的有效交流，客觀造成了人才流動(dòng)的市場(chǎng)化程度不高。

人才培養(yǎng)的僵化與高校人才培養(yǎng)與實(shí)際需求的脫節(jié)是目前文創(chuàng)企業(yè)人才培養(yǎng)的兩大重點(diǎn)問題，文創(chuàng)行業(yè)雖然是以文化為基礎(chǔ)的行業(yè)，但在實(shí)際的文創(chuàng)商業(yè)化中，是文化與藝術(shù)、科技的有機(jī)融合，這就要求人才具有很高的綜合素質(zhì)以及較高的洞察力與整合力。目前我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最缺乏的是能將創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)鏈貫穿起來的人才，而高校的教育模式與考核模式將文創(chuàng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。與歐美文化藝術(shù)教育相比，我國高校的教育缺乏對(duì)實(shí)踐的培養(yǎng)與考察，不僅包括對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐的流程化執(zhí)行，還包括對(duì)社會(huì)實(shí)踐的嚴(yán)重缺失，快時(shí)尚文化與消費(fèi)主義文化的異化作用吞噬著學(xué)生的認(rèn)知能力與文化底蘊(yùn)。

人才運(yùn)用是我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的重要問題，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)往往愿意通過市場(chǎng)配置各類資源，但文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的文化性質(zhì)導(dǎo)致市場(chǎng)配置資源失效。此外文創(chuàng)行業(yè)中創(chuàng)意創(chuàng)造者的絕對(duì)稀缺(占從業(yè)總?cè)藬?shù)的千分之一)導(dǎo)致傳統(tǒng)管理模式的失效。由此可見，文創(chuàng)行業(yè)的人才缺乏不僅是創(chuàng)作者的缺乏，也是管理者的缺乏，因此人才配置的問題不僅是人才結(jié)構(gòu)的問題，也是人才運(yùn)用不合理的問題。

4 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與開發(fā)的突破點(diǎn)與措施

形成兼顧科學(xué)性與系統(tǒng)性的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)制度是現(xiàn)在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的當(dāng)務(wù)之急，針對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才匱乏與人才素質(zhì)不均衡的問題，要從人才培養(yǎng)、人才流動(dòng)、人才保護(hù)三方面綜合入手加快構(gòu)建人才開發(fā)體系。

文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)兼顧短期需求與長(zhǎng)期規(guī)劃，對(duì)于短期需求來說，需要從各高新行業(yè)汲取相關(guān)的人才，通過制定人才激勵(lì)政策提高行業(yè)吸引力，并通過專業(yè)證書與高校短期學(xué)位或雙學(xué)位模式提高人才價(jià)值的認(rèn)可度，根據(jù)具體需求快速培訓(xùn)一批具有專門職業(yè)技能的從業(yè)人員，對(duì)于將文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)或未來核心發(fā)展產(chǎn)業(yè)的城市，應(yīng)善于利用自身優(yōu)勢(shì)，通過戶口、補(bǔ)助、海外助學(xué)等機(jī)制大批量吸引人才產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，再打造文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)形象進(jìn)而吸引全球文創(chuàng)人才，以快速彌補(bǔ)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)擴(kuò)大化所需人才的燃眉之急。

長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)是保障文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心要素，而這一部分人才的培養(yǎng)主體必然是各大高校，高校為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的必然要求。高校應(yīng)為文創(chuàng)行業(yè)培養(yǎng)三種人才：一是兼顧藝術(shù)敏感性與市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力的管理型人才；二是兼具創(chuàng)新能力、文化底蘊(yùn)與科技感知力的新時(shí)代創(chuàng)造人才；三是具有自然科學(xué)、人文科學(xué)、藝術(shù)學(xué)以及哲學(xué)多領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的教育人才。首先，高校在設(shè)立文創(chuàng)專業(yè)與課程設(shè)計(jì)上進(jìn)行革新，將跨學(xué)科的思維融入課程設(shè)計(jì)中；其次，在培養(yǎng)方式上對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)分考核制與課程通過制進(jìn)行改革，加大社會(huì)實(shí)踐在學(xué)業(yè)考核中的占比程度，通過社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查與需求分析的能力，通過技能訓(xùn)練開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力；最后，還要培育學(xué)生對(duì)于新媒體的感知程度與運(yùn)用程度，學(xué)生應(yīng)積極利用自媒體平臺(tái)建立與社會(huì)的直接聯(lián)系并汲取第一手資料，在高校的學(xué)習(xí)過程就獲得一定的社會(huì)關(guān)注度與目標(biāo)群體，避免大規(guī)模文創(chuàng)產(chǎn)品集中涌入市場(chǎng)造成與受眾脫節(jié)并浪費(fèi)的現(xiàn)象。科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)也是人才教育的重要部分，建立市場(chǎng)主導(dǎo)、高校與企業(yè)間合作實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、政府與相關(guān)部門監(jiān)督、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行推廣與銜接的全人才培育體系布局，從根本上保證文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的人才基數(shù)與人才素質(zhì)。

5 結(jié)論

我國的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國際地位的提升在21世紀(jì)的第一個(gè)十年里迅速生根發(fā)芽，文創(chuàng)產(chǎn)品開始占據(jù)國內(nèi)市場(chǎng)，黨的十八大以來以習(xí)近平總書記為首的黨中央對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出重要指示，將文化產(chǎn)業(yè)的地位與重要性更進(jìn)一步。世界格局的激烈轉(zhuǎn)變使世界重心重新向東轉(zhuǎn)移，我國的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)將迎來下一個(gè)風(fēng)口，未來的文創(chuàng)人才培養(yǎng)不僅要兼具人才的專業(yè)素質(zhì)與市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力，更要注重其國際視野的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的國際化發(fā)展。