淺談幼兒科學教育

賴麗婷

21世紀，人類面臨著高科技的挑戰。作為幼兒教師，我們擔負著一項緊迫的任務，那就是如何順應社會發展的需要，按照《綱要》的要求，加強幼兒的科學教育，培養幼兒從小熱愛科學的態度，引導他們學習科學的思維方式，提高運用科學方法分析解決問題的能力。幾年來，我有意識地在這方面做了一些探索，圍繞著環境創設、區域活動引導、隨機解答開展科學教育，效果比較明顯。

一、重視科學教育環境的創設，激發幼兒對科學的興趣

實踐證明，良好的環境可以促進幼兒的發展。《綱要》要求幼兒園要創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。科學教育同樣也需要一個充滿科學信息，引人入勝，能激發幼兒好奇和興趣的良好環境。為此，我們特別重視了科學教育環境的創設，努力在激發幼兒的興趣上下功夫。一是擴展自然角功能，創設富有吸引力的硬環境。自然角是進行科學教育的好場所，在不斷豐富、更新自然角內容的同時，突出了其功能的擴展。如在飼養的小動物和種植的植物邊上，我們都附上動、植物生長過程的掛圖，使自然角展示的動植物的生長發育過程顯得具體生動、淺顯易懂。此外，還購置了試驗設備，在自然角增設實驗觀察臺和陳列臺，在實驗觀察臺定期做一些小實驗，引導幼兒觀察，提出問題。如“摩擦生電”等。在陳列臺陳列一些動植物標本，準備了小鏡子、凹凸鏡、電池、電線、磁鐵、小天平、指南針等等，這些奇妙的東西吸引了幼兒，他們在動手搖搖、轉轉、試試、看看中發現了問題，增強了好奇心和探索研究科學的興趣。二是加大教育活動的科學含量，創設充滿情趣的軟環境。進行科學教育不能拘于特定的環境和場合，而要充分利用各種機會，讓幼兒在充滿情趣的活動中接受科學教育。為此，我們經常在各項活動中穿插一些科學教育內容。如《美麗的春天》主題活動，我穿插了一項“扦插柳枝”內容，向幼兒介紹了植物的扦插種植方法和生長特點，并在花壇扦插了一根柳枝，供幼兒日后觀察，使幼兒明白了春天是種植的好季節，也學會了一些種植知識。又如在幼兒玩蹺蹺板時，向幼兒介紹“平衡”原理。通過科學教育環境的創設，促使幼兒認識到科學知識無時不在、無處不在，增強了學科學的興趣。

二、加強科學實踐活動的引導，啟蒙幼兒的科學思維

幼兒心理學告訴我們，幼兒的思維是通過形象和動作得以實現的。啟蒙幼兒的科學思維，同樣也離不開形象和動作。為此，我們強化了對幼兒科學實踐活動的引導，著重在培養幼兒動腦筋、想問題的習慣上下功夫，讓他們學會觀察發現事物的特征、不同事物之間的區別和聯系、事物發展的因果關系，學會從不同角度、不同側面尋求答案和解決問題的方法。在具體操作時，把握好“創設情景、提出問題、引導觀察、實驗操作、組織討論、確定結論”六個步驟。同時，突出了“觀察發現、動手實驗”兩個環節。一是引導幼兒仔細觀察，培養分析概括能力。如《認識水》活動，我一邊實驗操作，一邊講解，引導幼兒仔細觀察。1.從冰箱取出冰塊;2.把冰塊放進燒杯加熱融化成水;3.把水燒開變成蒸氣;4.在蒸氣上方倒放一個燒杯，水蒸氣進入倒放的燒杯受冷又變成水。幼兒通過觀察、分析概括，認識了水存在的三種形態--固體、液體、氣體，以及三種形態與溫度的關系。二是引導幼兒實驗操作，培養動手動腦能力。如認識“聲音”操作中，引導幼兒用手去感受鑼、鼓發出聲音時的振動感，用眼去觀察吉他彈奏時琴弦的振動，使幼兒理解聲音是靠物體振動產生的簡單原理。在“有趣的仿生學”操作時，為了讓幼兒明白魚的身體為什么都是接近棱形的，我制作了“方形魚”和“棱形魚”，放在水里讓幼兒分別把魚向前拉動，幼兒操作后發現拉“棱形魚”比“方形魚”省力。這時，我就告訴幼兒魚的身體之所以是這種形狀的，是為了適應水里的生活，游得更快。船和魚在某些形狀上有些相似，就是模仿了魚的優點。這些活動，有效地促進了幼兒科學思維能力的發展。

三、注意幼兒隨機提問的解答，滿足幼兒的探索心理

幼兒好奇心、求知欲都很強，對日常生活和自然界的各種現象充滿著疑問，經常問這問那，為滿足幼兒的探索心理，我們在加強學習、更新擴充知識的同時，采用靈活多樣的方式予以解答。一是直接解答。如幼兒問“為什么太陽早上升起晚上落下？”我們運用圖示和講解，直接了當并準確地回答幼兒的問題。二是實驗解答。如幼兒經常問：“為什么天會下雨？”我們就通過《認識水》的實驗活動，延伸講解了雨的形成過程，使幼兒從實驗中明白了天為什么會下雨。三是比較解答。不少幼兒經常問：為什么樹葉會落下？我們通過啟發幼兒對綠葉和黃葉進行比較，幼兒通過比較得出：樹枝上的綠葉含水份較多、比較有韌性，不容易摘下來;而黃葉含水份較少、葉子較脆，手一碰就掉下來。從而，使幼兒理解了樹葉為什么會落下的道理。四是討論解答。如幼兒問：為什么鴨子會游泳，而雞不會？我們有意識不直接回答幼兒的提問，而是啟發幼兒進行討論，充分發揮幼兒的主觀能動性，鼓勵幼兒一問多答，培養幼兒的思維能力。由于及時解答幼兒的隨機提問，滿足了幼兒的心理需求，培養了他們的積極探索的精神。