淺談幼兒園美術教學活動的開展策略

周丹

摘 要：幼兒園是實施學前教育的一個重要場所，幼兒教育是幫助幼兒奠定基礎的重要階段。在幼兒園教育教學活動中，美術教學活動的開展十分重要，能夠對于幼兒審美力和創造力的培養產生重要的影響作用。因此，本文從“提升幼兒美術學習興趣”“利用信息技術創設情境”“結合一定的繪本資源”三個方面出發，對于學前教育階段美術教學活動的開展策略進行了一定的分析。

關鍵詞：幼兒;美術;興趣;情境;繪本

美術作為一種藝術表現形式，是幼兒五大領域教育的重要內容，能夠幫助幼兒感受美、表現美、創造美，同時讓幼兒對藝術表現給予充分的理解和尊重，有利于幼兒加強對于生活的認知和情感的表達。但是，現階段的幼兒美術教育存在同質化嚴重、形式單一等問題，千篇一律的訓練方式讓幼兒的美術創造力發展受到阻礙，也抑制了美術教育的特色發展。為此，本文針對幼兒園如何開展美術教學活動，促使幼兒獲得更好的發展，提出了以下幾點建議，希望可以為廣大相關教育工作者提供一定的參考。

一、提升幼兒美術學習興趣

學前教育階段是幼兒的啟蒙階段，在這個階段幼兒的能力發展還不夠成熟，幼兒在思維方面也比較幼稚，可以說大部分幼兒對于美術缺乏一定的認知。所以，在開展美術教育活動的時候，教師首先需要認識到的是提升幼兒的美術學習興趣，這樣才能促使幼兒能夠對于美術形成積極的認知，讓幼兒能夠主動投入到對于美術的學習活動中去。為此，教師就要結合幼兒的特點去組織美術教學活動。從幼兒的特點來看，他們對于游戲是比較感興趣的，所以幼兒園教師在開展美術學習活動的時候，可以充分結合游戲的形式來進行，為幼兒設計多種多樣的美術游戲活動，從而促使幼兒能夠參與到美術學習中，對于美術形成良好的認知。

例如，幼兒園教師可以組織幼兒去畫小動物，也可以組織幼兒去畫一些花花草草等。但是，在讓幼兒去開展繪畫之前，教師可以組織幼兒開展一定的游戲活動，這樣能夠更好地調動出幼兒的積極性。比如，教師可以組織幼兒開展一定的角色扮演活動。在組織幼兒畫小動物的時候，讓幼兒去扮演小動物，幼兒可以去扮演他們喜歡的一些小動物，如小狗、小貓咪等。在扮演的過程中，幼兒會去觀察一些他們喜歡的動物有什么樣的特點，這樣也可以促使幼兒的觀察能力得到一定的培養。所以說，開展這樣的游戲活動是具有積極意義的。教師應該切實結合美術教學內容的需要來為幼兒開展游戲，從而真正促使幼兒能夠參與到這樣的美術游戲活動中，對于美術進行良好的認知。

二、利用信息技術創設情境

在幼兒園開展美術教學活動的時候，教師最重要的就是要培養幼兒的審美力和創造力，可以說幼兒的審美力還處在一個比較低級的階段。在這個階段，教師為了促使他們能夠更好地在審美方面得到良好的培養，就可以為幼兒提供一些美術作品，讓幼兒去進行一定的賞析，在賞析的過程中促使幼兒對于色彩、線條等知識進行一定的理解。同時為了促使幼兒能夠更好地賞析美術作品，教師也可以利用信息技術來為幼兒呈現多樣化的情境，同時也為幼兒擴展一些美術教學資源，讓幼兒的審美力得到一定的培養。

例如，在讓幼兒去畫小動物的時候，教師就可以結合多媒體將一些小動物的視頻展現在幼兒的面前。可以說，網絡上有很多關于動物的視頻，這些視頻中的一些動物都十分的可愛，特別能夠激發起幼兒的創造力。所以說，在引導幼兒去畫這些小動物的時候，教師就可以為幼兒擴展這樣的視頻資源。同時，教師也可以讓幼兒去觀察一些其他人的美術作品，不管是小紅書還是微博上，都有一些關于動物的作品。在教學的過程中，教師可以讓幼兒去看一看關于小動物的美術作品，這樣促使幼兒也能夠在色彩和線條方面得到一定的認識。

三、結合一定的繪本資源

在學前教育階段，繪本資源也是不可忽視的一種資源。繪本圖文并茂，能夠很好地促使幼兒去了解一定的故事，也能讓幼兒在了解故事的過程中觀看一定的圖畫，促使幼兒的思維能力得到良好的發展。所以在幼兒園中開展美術教學活動的時候，教師也可以結合一定的繪本資源，讓幼兒去結合繪本觀看一些圖畫，同時也可以讓幼兒去認識一些故事，然后在此基礎上，讓幼兒結合一定的故事去進行一定的創作。

例如，教師可以多在班級中補充一些美術方面的繪本資源，讓幼兒可以在課下的時候去進行一定的觀看。同時，在課上的時候，教師也可以引導幼兒去閱讀這些美術方面的繪本，在閱讀的過程中，讓幼兒去進行一定的討論和交流活動，同時，也可以讓幼兒模仿著繪本中的一些圖畫去進行創作。這樣充分發揮繪本資源在美術教學活動中的重要作用。

總而言之，在學前教育階段，幼兒園教師需要從多個方面出發，來引導幼兒對于美術形成良好的認知，促使幼兒能夠在美術方面獲得良好的發展。

參考文獻

[1]牛春青.運用信息技術實現幼兒園美術教育游戲化方法探析[J].中國新通信，2022，24（01）：224-225.

[2]張宇潔. 幼兒園創意美術教學現狀及其策略研究[D].河北師范大學，2019.