中小學體育教學中的德育培養途徑

呂悠揚

摘 要：對于中小學生來說，體育教育和德育培養是不可或缺的。體育運動可以使學生強身健體，也可以為它們的健康奠定堅實的基礎。德育可以讓學生從小養成優良的品德，把體育教育貫徹到教學中比較容易，按時完成體育課的要求，每天進行廣播體操。德育的實施比較困難，每分每刻都有德育，不是一節德育課就能講明白的。德育滲透到人們的日常生活中，文章主要分析目前體育教育中德育培養問題，并提出相應的對策。

關鍵詞：小學體育;體育教學;德育培養

引言

在目前的中小學體育教學中，教師要針對學生的具體情況，制定合理的體育教學計劃，以促進學生體育思維、體育意識的提高。在體育教學中，教師應逐漸將德育內容滲透到體育教學中，并與體育活動相結合，以提高學生的體育技能和德育意識，從而提高其綜合素質。在中小學體育教育中，教師要充分加強德育，提高學生的道德素質，把德育融入到體育教學中，有利于學生豐富認知，拓展視域，從而有效地培養學生的核心素養。

一、小學體育教育中德育培養途徑出現的問題

（一）體育教育中教師的德育培養意識不足

在我國，隨著教育的發展，對學生進行德育的滲透越來越受到中小學的關注，并在德育工作中積極地進行著探究，并獲得了一些經驗。然而，這種對德育培養的認識還停留在表面，在實踐中，如何把道德教育融入到體育教學中是值得探討的，而學校體育教師對德育的培養沒有給予充分的關注。根據相關的調查，有1/5的老師都認為德育培養的責任在班主任身上，甚至有些老師認為德育是一種“可有可無”的教育。很明顯，絕大多數的體育教師都沒有自覺地認識到在體育教學中培養德育的重要性，也不懂得怎樣把德育融入到體育教學中去。

（二）體育教學德育滲透途徑內容單一

對德育培養的認識還不夠徹底。內容太單一，沒有實際的操作和相關活動。在體育道德教育培養的過程中，沒有充分體現德育的內涵，也沒有明確的道德規范。有許多體育老師認為，在體育教學中，內容太僵化，只根據課本內容來完成，缺少創新。而沒有意識到體育與德育的有機結合，也沒有把德育融入到體育教育之中。

（三）體育教育中道德教育培養亟待改進

對中小學階段的學生來說，單一的教學方法會使他們覺得枯燥。據調查，近九成的中學體育教師都認為應該采用多種方法進行德育培養，但只有一成的老師采用了不同的方法。隨著人民生活水平的提高，對孩子的教育越來越重視。而今天的體育課內容仍然是以跑步、做操等單一形式進行。在德育滲透方面，要拓展多種途徑，充分運用現有技術，為學生營造多元化的體育教學環境。同時，培養學生的進取精神，健康的人格，愛國的品質。在多元化的運動氛圍中培養，德育的培養必然會事半功倍。

二、解決體育教學德育培養中存在問題的方法

（一）滲透德育知識，樹立德育榜樣

在中小學的體育教學中，教師不僅需要傳遞體育知識還需要一起參加運動。體育教師的行為和能力是影響中小學生體育素質的重要因素。因此，作為一名中小學體育教師，必須不斷地提高自己的教學能力，加強對學生的道德教育和道德行為的培養，從而使教師的道德素質得到全面的提高。同時，把德育與體育教學有機地結合起來，使得在學校體育教學中開展的各項體育活動，不僅能反映出德育的內涵，而且還能增強學生的道德素質。中小學體育教師要在具體的體育活動中，把德育知識滲入學生的道觀念職中，從而有效地樹立起道德模范。

比如：在每次體育課前，老師可以提前五分鐘到運動場與每位學生打招呼，培養中小學生的禮儀意識;在體育比賽中進行武術表演時，要對學生鞠躬行禮，培養學生尊師重道、禮儀為先的德育觀念，從而使學生的運動訓練計劃得以順利進行，并能有效地改善其良好的素質和品行。此外，在體育教學中，教師應注意利用具有濃厚德育色彩的體育活動，以激發學生的德育思維，培養德育意識，使學生在學習過程中體會到德育的豐富和升華;一方面，拓展學生的運動能力和思維能力，另一方面，也可以從整體上提升學生體育學科的核心能力。

（二）運用游戲教學，滲透德育知識

在中小學生的自然本性下，教師應結合學生的個性、年齡特點，開展體育游戲，以培養其德育意識，增強其德育意識，從而使其德育思維得到全面的提升，并鍛煉其德育能力。在體育游戲中，學生們可以盡情地發泄自己的本性，追求樂趣，鍛煉身心，進行德育，從而促進學生養成良好的道德思想，樹立高尚的道德行為。

例如：在接力賽的教學中，教師可以利用游戲情景，設計出接力賽的主題活動，從而調動學生的運動興趣，從而全面提升中小學生的運動能力。通過體育游戲，增強學生的體育意識，增強他們的體育認知，加深對體育游戲的德育，使他們能夠更好地提升他們的德育素質。舉個例子來說，體育老師可以通過創造“警察捉賊”的游戲，來進行“接力跑”的訓練，從而促進學生的全面運動能力，促進他們的正義意識的形成。老師把小學生分為四組，在兩組之間進行接力賽，把“警察”組和“小偷”組分成一組，誰贏誰就是警察，誰輸了誰就是小偷。學生們爭先恐后地跑來跑去，都想當警察，一時間里，氣氛變得熱烈起來，這對提高中小學生的身體素質很有好處;同時也有利于學生德育的養成，使學生養成遵紀守法、遵紀守法的優良習慣。

（三）營造德育氛圍，培養德育意識

在中小學體育教育中，一個良好的環境能夠激發學生的學習動機和興趣，從而促進其思想的發散。為此，應從學生的需要出發，建立一個良好的德育環境，以促進學生思想道德教育的有效開展。在體育教學中，教師應根據學生的具體情況，創設合適的學習環境，以有效地調動學生對運動的興趣，促進他們的創造力。通過營造良好的體育氛圍，使學生自覺提高道德意識，增強道德知識。

例如：在實施“50米快速跑”的過程中，要充分利用教學內容，創造良好的德育環境，從而激發學生的體育學習興趣，從而使學生的身體素質和道德綜合素質得到全面的提升。通過創造“勇爭第一”的情景，讓學生們觀看、模仿我國田徑選手的風采，培養他們的學習動力，培養他們不畏困難，勇于挑戰的毅力，從而提高他們的斗志。促進學生通過體育競賽提高自己的身體素質和道德素質。在體育教學中引入道德教育，能提高學生的學習動機和學習意識，教師要引導學生把情緒投入到老師所創造的環境中，從整體上提升他們的道德素質，從而使他們的身體素質和道德素質得到不斷地提升。

（四）運用體育比賽，培養集體意識

在中小學體育教學中，體育競賽不僅可以提高學生的運動技能，還可以培養體育意識，在教學中，應結合學生的實際需要，設計出具有針對性的運動競賽項目，使其具備良好的運動能力，使其在競賽中獲得較好的競技樂趣和競技精神。在進行體育競賽時，可以采用分層教學方法指導學生進行競賽，充分發揮學生的潛能。同時，教師要通過合作競爭的方式，來培養學生的合作意識，激發他們的集體精神，使他們的整體素質得到全面的提升，從而使他們的道德素質得到進一步的提升。促進小學生以班級榮譽感為自身榮譽感，以集體利益為自身利益，全面提升其綜合素質。

例如：在安排學生參加“田徑中長跑”的過程中，老師要針對中小學生的體能、技術、毅力等因素，對學生進行體育鍛煉，它可以促進學生體育鍛煉的積極性，提高體育鍛煉的意識和能力;第一，提高學生的德育素養和集體意識，促進學生的運動能力得到充分的發揮，從而全面地增強小學生的德育意識，并對學生的體能素質進行有效的鍛煉。

結語

在各個學校，都在進行著體育教育中德育的培養，很多人都認識到了在中小學階段對孩子們的成長有多么重要。每一所學校或多或少都存在一些問題，但只要我們不斷地改進和完善，一定會有一套行之有效的德育的培養，我國的教育部門和中小學都要積極開展德育滲透工作，為更多中小學生創造美好的未來。

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