初中班主任德育教育開展策略

李俊峰

摘 要：新時代發展的背景之下，德育教學工作的開展一直是教學工作的重頭戲，為了促進學生的心理健康成長，提高學生的綜合素質水平，教師在日常的教育工作開展當中一定要注重德育教學。深入觀察學生的學習生活狀態，采取各種具有針對性的有效措施，細微入至，將德育工作深入化、滲透化。

關鍵詞：初中教學;德育教學;教學策略;

初中是學生生活成長的一個關鍵轉折點，是學生心理由懵懂逐漸成熟的一個過渡階段。在這個階段的德育教學開展工作當中，教師要注重學生心理方面的引導，還要有效引領學生形成對于未來生活的夢想和規劃，幫助學生樹立內在的道德規范，內化于心，外化于行。這就要求教師對于德育教學開展有具體的策略，豐富德育教學的內容，創新德育教學的方式，讓德育教學成為學生成長路上的指路牌，引領學生走向更加光明的成長未來。

一、學習先進精神，讓德育精神浸潤成長

初中階段，學生需要深入地觀察生活，體會和感悟生活，逐漸形成自己的價值體系和世界觀。如果學生缺少正確的指導，學生由于不夠成熟，對于生活中的事情缺少深入的認識，在面對生活中的誘惑和不良習慣就容易沉迷而淪陷。教師要轉換教學思考的角度，從學生的世界出發，體驗學生的成長過程，給學生提供具有針對性的教學幫助，帶領學生學習先進的精神，逐漸形成正確的價值體系，讓德育精神浸潤成長。

習近平總書記一直強調要堅持文化自信，在德育教學工作當中，教師也要學會從文化當中汲取力量，帶領學生學習各種文化，學習各種精神。例如，教師可以開展傳統精神文化學習工作，讓學生自主去閱讀各種文學作品，參觀各種畫展館，感受中國文化傳統精神在當代社會的影響，以及從個人的角度去思考如何成長自我？比如，參觀紅色展館，感受老一輩革命家對于祖國建設無私奉獻的革命精神，明白吾輩少年當自強，為中華民族偉大復興而努力奮斗，建立濃厚的愛國之情。比如，觀看中國女排比賽，感受中華兒女頑強奮斗，不屈不撓的精神品格，明白吾輩少年應該頂天立地，無懼艱險困難，努力向自己的夢想出發前進。

學習先進精神，用優秀的標桿引導自我的成長，幫助自我建立起正確良好的價值體系和世界觀。堅持文化自信，從中國社會體系當中汲取成長的力量。教師要學會跟進時代發展的腳步，讓學生能夠學會新時代的優秀精神，愛國友善，堅強不屈，學會奉獻，有新時代青少年的責任擔當。

二、培養良好習慣，讓德育品質灌注成長

無論時代如何發展變化，對于學生德育品質的要求和綜合素質的發展都是一如既往的。德育教學工作，不僅是幫助學生樹立正確的價值觀念和健康的心理品質，更重要的是幫助學生將這種道德規范運用在現實的生活當中，讓道德規范成為一種行為習慣，讓德育滲透到身心。

德育活動的開展要具有針對性，教師最好利用一項活動培養一項習慣，這樣才能夠讓德育品質灌注學生的成長。例如，為了培養學生的自我成長的規劃習慣，教師可以設計一個“未來的我對話”活動，讓學生對于自己將來的目標有更清楚的認識，意識到當下的學習是為了將來做鋪墊，讓學生對于自我成長有自我規劃和自我引領的能力。活動的形式可以多種多樣，比如表演活動、觀影活動、實踐活動等等，不斷豐富活動的內容，從精神品質（誠信友善、愛國精神等）到行為習慣（干凈整潔、熱愛勞動等）。通過此類活動的開展，能夠將抽象的德育教學轉化為具象的活動體驗。因此，教師要注重德育活動的開展， 用新穎的德育教學方式，讓學生參與德育學習，滿足學生的心理發展需要。

行為習慣的培養是一個持久的過程，活動的開展只是幫助學生提高對于某些習慣的重視，在心里建立一個發展目標。對于德育習慣的培養，重要的是落實到日常的工作當中，教師有必要開展各種評價體系，讓學生學會自我評價，讓教師評價引領學生發展，才能夠讓德育習慣陪伴學生終身。

三、建立交流體系，讓德育關心呵護成長

青春期發展的孩子的心里世界是比較封閉的，教師要鼓勵學生展開心扉，這樣才能夠清楚地認識學生心理的發展需要，才能夠更好地幫助學生成長。因此，在德育教學工作當中要重視德育交流體系的建設，要明白學生的所思所想，才能夠有目的性的設計德育工作，讓德育關心呵護學生的成長。

以初中階段的早戀德育教學問題為例進行討論，教師首先要以學生的觀點思考早戀的問題，早戀是學生心理成熟過程中一個正常的探索過程，因此教師要讓學生正確地看待這個現象，以健康良好的心態來面對。教師可以開展創新的德育活動工作，學習關于青春期情感發展的活動，讓學生自由討論早戀，放開拘束的心態，勇敢正確地面對成長的變化。教師要提出，早戀是人情感發展的正常現象，對于愛情的向往是情感的需要，但是，作為現階段的學生應該正確看待和理性認識愛情，而且處于成長階段的學生應該把更多的精力放置到學習當中。進一步，教師提出“愛情和夢想”的討論，幫助學生樹立正確的人生價值觀，堅定夢想的信念，在青春的關鍵時候，努力拼搏向夢想出發，學會克制，學會自律。

建立德育交流體系，學生可以和教師溝通成長過程當中的困惑和難題，無論從學業發展還是生活成長，當學生能夠主動與教師交流溝通的時候，德育教學工作的開展就非常順利了。了解學生的所思所想，能夠幫助學生更好的成長，也能夠更好地達到德育教學的工作要求。交流體系的建立不僅局限于師生，還可以建立家長和教師的交流，為學生建立更好的成長空間，為學生的成長保駕護航。

結束語

初中德育教學是一場持久戰，教師要跟進社會發展需要以及學生的成長需要，指定詳細的德育教學計劃，在實踐教學當中采取各種有效措施。重視德育開展，明白德育工作的開展策略是豐富多樣，教師需要不斷地深入研究學生的成長變化過程，不斷反思和改進德育教學工作的策略，才能夠更好地完成德育教學的目標。簡而言之，德育的教學是滲透的，教師需要將德育德精神理念滲透入日常的方方面面當中，春風化雨，潤物無聲。

參考文獻

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