“1+X”大數據經濟分析職業技能證書制度與職業教育研究

王家宇

摘? 要：《國家職業教育改革實施方案》提出了啟動“學歷證書 + 若干職業技能等級證書”制度的新要求。大數據分析專業課程體系如何對接“1+X”證書制度？首先要對“1+X”證書制度進行分析，然后根據大數據分析專業面向的崗位，確定崗位能力要求，最后研究職業技能等級標準如何在課程體系中體現，實現“課證融合”。為大數據分析專業實施“1+X”證書制度提供可行思路。

關鍵詞：“1+X”證書制度;大數據分析;高職;課程體系

《國家職業教育改革實施方案》提出：從 2019 年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+ 若干職業技能等級證書（‘1+X’證書）”制度試點工作。緊接著，相關部門發布了《關于參與“1+X”證書制度試點的首批職業教育培訓評價組織及職業技能等級證書公示公告》，在老年服務與管理、物流管理、信息與通信技術、建筑工程技術、汽車運用與維修技術等 5 個領域，確定了首批參與“1+X”證書制度試點工作的 5 家職業教育培訓評價組織及其開發的職業技能等級證書和標準。

工信部教育與考試中心依據當前計算機軟件行業發展的實際情況，確定 Web 前端開發專業技術技能人才，發布了《Web 前端開發職業技能等級標準》。大數據分析專業的學生畢業后主要從事數據清洗、數據架構、數據分析、數據可視化等工作，能否與 Web 前端開發職業技能等級標準對接，是職業院校相關專業需要研究的問題。筆者首先對“1+X”證書制度進行分析，然后根據大數據分析專業面向的崗位，確定崗位能力要求，即在工作中是否需要 Web 前端開發技能，最后研究職業技能等級標準如何在課程體系中體現，實現“課證融合”。

一、“1+X”制度分析“1+X”制度鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書，拓展就業創業本領。但這不是學歷證書和職業技能等級證書兩種證書簡單相加，不是在學校學習系統之外，設計一個獨立的人才評價系統，而是通過職業技能等級的考評與認證，在職業院校教育教學體系中融入職業技能等級考評內容。在具體實施過程中可以采取以下方法實現“課證融合”。

（一）以崗位能力為引導職業教育教學體系一定是以崗位能力要求為導向的。在選擇“X”時需要覆蓋主要崗位能力要求。

（二）建立“1”與“X”融合的教學體系在教學體系中融入職業技能等級的教學內容，學

歷證書與職業技能等級證書在畢業時同時獲得。

（三）建立雙師型的師資隊伍“1+X”證書制度的推行對教師而言既是機會又是挑戰。教師需要根據職業技能等級標準的要求，更新自身的知識和能力。

二、大數據分析專業面向的崗位

大數據分析專業與高職畢業生相關的有 5 類崗位，分別是：數據采集專員，數據分析助理工程師，數據倉庫助理工程師，數據可視化助理工程師和數據運營專員。各崗位主要工作任務和能力需求如表 1所示。從崗位能力分析得知，數據采集專員和數據可視化助理工程師需要了解網站構成，從網站采集信息;操作數據庫，編寫 Web 前端頁面，顯示分析結果，并根據數據變化動態顯示結果;調試、維護 Web 前端頁面;進一步進行 Web 后臺開發。

《Web 前端開發職業技能等級標準》對 Web 前端開發技能共設三個等級，分別為初級、中級和高級。其中初級的培養目標是培養 Web 前端開發技術技能人才，掌握 Web 前端開發基礎知識，具備靜態、動態網頁設計，開發，調試，維護等能力。這與數據采集專員和數據可視化助理工程師兩個崗位的要求相符合。因此在大數據分析專業人才培養方案中，可以融入Web 前端開發課程，實現“1+X”證書制度中的“X”。

三、專業課程體系設置

Web 前端開發（初級）要求至少有 96 學時的學習，核心課程包括 Web 頁面制作基礎、HTML5 開發基礎與應用、輕量級前端框架、JavaScript 程序設計等。整合知識內容，最終開設 Web 前端開發專業核心課程兩門，分別是：網頁設計與制作（64 學時），掌握基本的靜態網頁搭建和開發能力;Web 客戶端開發（72 學時），掌握動態網頁搭建和基本開發能力。對能力強的學生，開設選修課兩門，分別是：圖像處理（36學時），培養學生使用 Photoshop 軟件進行數字圖像編輯，美化網頁;PHP 的開發與設計（72 學時），培養學生 Web前后端數據交互、響應式開發的能力，對應 Web 前端開發（中級）的要求。下面對課程內容做簡要說明。（一）網頁設計與制作了解常用的網頁制作軟件，學習網頁設計的基本操作技術和使用技巧，熟悉 HTML 語言，掌握運用 Dreamweaver 軟件制作網頁的方法，能熟練運用

Dreamweaver 進行網站的規劃、管理、發布，具備制作靜態網頁的基礎能力，為今后從事網頁設計與制作、網站開發和管理奠定基礎。同時為學習 Web 前端開發技術奠定基礎。

（二）Web 客戶端開發引入大數據分析領域實際案例，分析用戶需求，分析數據特性，在 Web 前端頁面中顯示分析結果。通過學習 HTML、CSS 及 JavaScript 的基本理論知識，讓

學生能制作網頁、設計網頁布局、實現多樣化的頁面效果;讓學生能使用圖像處理、動畫制作等技術設計美觀的頁面;培養學生的創新意識，能夠設計特色網頁。（三）圖像處理學習色彩原理與色彩模式，使用 Photoshop 的各種工具，如面板、濾鏡、文字、圖層、路徑、通道、蒙版等功能，能夠進行基本的平面設計與制作。（四）PHP 的開發與設計

學生必須學習 PHP 程序設計語言的知識和應用，具 體 包 括 PHP 概 述、PHP 語 法 基 礎、 流 程 控 制 結構、PHP 數組、PHP 網站開發、MySQL 數據庫技術和PHP、MySQL 數據庫編程技術等。

四、總結

高職院校培養有多種技能的復合型人才是國際職業教育培訓的普遍做法。獲得若干職業技能等級證書，可以拓寬就業渠道。文章從工信部發布的《Web 前端開發職業技能等級標準》入手，在課程體系中引入Web 前端開發初級課程，實現課證融合，為學生就業拓寬出路。

參考文獻：

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