小學美術教學與優秀傳統文化相結合的有效途徑

湯紅波

摘 要：傳統文化是歷史的印記，優秀的傳統文化流傳至今，體現的是文化的傳承與發展。新的時代，我們國家的強大，民族的昌盛，是需要具有家國情懷的優秀人才的。因此，在小學的美術教育過程中，要將傳統文化融入到其中，是小學教育的必然要求。小學的美術教學是為了讓學生們通過學習美術去發現美和感受美，中華優秀的傳統文化中具有很多美的元素，將優秀的傳統文化與小學美術教學相結合，既能夠弘揚傳統文化，也能夠讓學生們對美有一個深刻的認識。

關鍵詞：小學美術教學;優秀傳統文化;結合的有效途徑

引言

在小學美術教育中與優秀的傳統文化相結合，能夠培養學生們的愛國情懷，激發學生們對美術的熱愛。不僅如此，優秀的傳統文化和小學的美術教育之間也存在著一定的關聯性，二者相結合，能夠讓小學生對于優秀的傳統文化有更多的了解，也能夠培養學生們對于傳統文化的熱愛，讓他們積極主動地去接受傳統文化的熏陶，感悟傳統文化之美，培養小學生發現美和欣賞美的能力。小學美術老師在講授美術知識的時候，會發現其實課本上的很多美術知識都是與傳統文化相關的內容。這就需要小學的美術老師在教學的過程中，靈活的教授相關的傳統美術知識，并在教學方式上有一定的創新，給小學生們帶來一種輕松愉悅的學習氛圍，讓小學生能夠在美術課堂中有奇妙和驚喜的感受。

一、小學美術教學與優秀傳統文化相結合的必要性

（一）豐富學習素材

優秀的傳統文化是帶有歷史印記的，它是由歷史人民群眾的智慧和心血凝結而成的。優秀的傳統文化內容設計是非常廣泛的，它包括傳統節日，傳統書法，傳統活動的具體的相關內容。優秀的傳統文化蘊含著豐富的歷史知識，如果將其運用到小學的美術教育當中，就能夠進一步的豐富小學美術教學的教學素材，讓小學生在進行美術學習的過程中了解到中華優秀傳統文化的博大精深，讓學生們更加深刻地去感受到中國的歷史之美[1]。

（二）幫助小學生理解美術知識

優秀的傳統文化在與小學美術教學融合發展的過程中，使小學生在學習過程中接觸更多的傳統文化和傳統藝術。例如，在小學一年級的美術教學當中，有剪紙，京劇等相關的傳統文化藝術的學習內容。讓小學生在進行剪紙美術學習的過程中，就能夠感悟到中國的優秀傳統文化，讓他們從一個個簡單的剪紙，感悟我們中華文化藝術的魅力。同時，讓他們深刻的體會到，在學習美術知識的過程中，美術中的許多線條以及色彩的應用都是來源于生活，從而讓同學們在進行學習的時候會變得更加的容易，也能夠將一些難理解的美術知識，更好的理解。在美術知識的學習中，還會講到“色調的冷與暖”，在這套美術知識講解的過程中，老師會給同學們講到傳統的京劇藝術，從而讓同學們通過京劇來更好地了解色彩之間的調和，以及在色彩上如何進行暈染，如何對色彩的顏色進行一個深度的理解。因此，我們將小學的美術教育與優秀的傳統文化結合在一起，能夠對學生們美術知識的學習提升有一個非常大的幫助。所以想要成為一名合格的美術老師，就需要在進行美術教學的過程中與傳統文化進行一定的融合探究，將傳統文化的魅力融會貫通到小學的美術課堂當中去，給同學們營造一個和諧有趣的美術課堂[2]。

二、小學美術教學與優秀傳統文化相結合的有效途徑

（一）引入傳統的畫作，理解美術知識

中國的歷史文化是十分悠久的，有很多歷史名人制作出來的畫作仍然流傳到現在。所以在小學美術教學的過程中，老師可以拿出一些名人的繪畫，讓學生們進行欣賞，讓他們了解不同時期的歷史文化，從畫作的風格與理解，每一個畫家背后的故事，讓他們真正理解歷史作品的內涵。當然，老師在引導學生們去欣賞這些名畫的時候，也要給學生們去講解這些作者背后的創作故事和創作情感，讓同學們真正的能夠帶入到那個繪畫的場景當中，去了解一幅繪畫作品，其所真正蘊含的內在價值。讓學生們通過對著名畫作的欣賞，能夠培養同學們的愛國主義情感，讓同學們對于中國優秀的傳統文化能夠有一個更加深入的理解[3]。

（二）學習成語，感受傳統文化的魅力

在進行小學美術課程教授的過程中，老師不僅要給學生們講授相關的美術理論知識，還要讓學生們在實踐活動中去進行創作，去培養學生們的創新能力和實踐能力，感受繪畫真正的魅力，讓他們明白其實繪畫的靈感和藝術來源都是與生活密切相關的，讓同學們真正的明白到設計與應用的關系。我們中國優秀的傳統文化內部含有很多優秀的成語，每一個成語背后都有它獨特的內含，或者說獨特的寓意，而這大部分成語也都是來源于生活，需要學生們在學習時，去感受背后的文化底蘊，感受它背后的文化內涵。例如，小學美術老師在講授相關的美術知識的時候，可以讓同學們去觀察和學習每一個成語背后的故事，讓他們從成語的背后感受中華文化語言的博大精深，培養他們對于中華優秀傳統文化藝術的熱愛。語言和繪畫是需要相結合的，讓學生們從藝術的角度去鑒賞繪畫，讓同學們通過繪畫的形式去創造性的表達出每一個成語的意思，讓他們通過自己的創造能夠更加深刻的去體現出一個成語的意思和內涵，從而培養學生們的美術細胞和美術興趣。在這個創作的過程中，既需要學生們有一定的創新思維，又要讓學生們對美術有一定的理解，所以，在這個過程中，希望老師可以積極地鼓勵學生積極參與，勇于表現，相信同學們在這樣的美術課堂中都會有所收獲。

結論

綜上所述，在進行小學美術教學的過程中，要將中國優秀的傳統文化與小學美術教學進行一個深度的融合，要培養學生們的愛國主義精神，要培養學生們的歷史責任感，要讓學生們去欣賞和感悟中華優秀傳統文化，從而更好地去培養學生們發現美和感悟美的能力，在感悟中華優秀傳統文化和傳統藝術魅力的同時，不斷的去豐富自己的內心世界，提高學生們的美術素養以及綜合能力。

參考文獻

[1]康淑.小學美術教學與傳統文化相結合之我見[J].讀與寫（教育教學刊），2019（21）98 -99.

[2]馬凱杰.如何在小學美術教學中更好地發展傳統文化[J].學周刊，2018（04）52-53.

[3]李天琪小學美術課堂傳統文化教學元素的融合分析[J].才智，2019（17）200-201.