幼兒園物質環境創設對幼兒教育的影響研究

文琴

摘 要：幼兒園是孩子們人生的新起點，進入幼兒園后教師會采用各種方式來激發幼兒的潛能，培養其優良的思想品格和健康的行為習慣。對于幼兒的教育方面，所生活的環境帶來的影響和作用還是極為明顯的，幼兒園的物質條件可以直接影響小朋友們的身體健康，而環境中的細節因素還會對認知能力、情感等的提升產生直接的影響。總體來講幼兒園的物質環境對于教學內容、形式、幼兒心理等有著直接的影響，所以要注重幼兒園物質環境的打造，以便于促進幼兒各方面的提高。

關鍵詞：幼兒園;物質環境;幼兒教育;研究

前言

“孟母三遷”的例子讓我們明白環境對于個人成長過程中的重要作用，尤其是年齡越小時，外界環境對于人的影響力會越大，所以為了更好的達成教育目標，幼兒園有必要根據自身實際情況與幼兒的身心發展的特點，打造一個被幼兒所接受，并且還可以促進其健康發展的物質環境，從而讓幼兒獲得一個可以積極學習、自主探索的機會。這篇文章將講述如何打造有助于幼兒身心發展的物質環境，以及將產生哪些影響。

一、幼兒園物質環境的具體內容，當前的不足之處

所謂幼兒園物質環境是指為了促進其身體和心理健康發展而創設的外在物質與精神條件，不僅包括幼兒園自然環境的打造、生活設施的置辦、游戲所需玩具的供應，還包括墻面裝飾、生活區域的布置等等。幼兒園所創設的物質環境優良，都會有利于教學工作的開展以及教育質量與效率的提高，而有待提高的物質環境不僅不能保障幼兒在日常學習、生活中的安全問題，對小朋友們的身體和心理的健康發展還會形成阻礙。

從當前情況看，幼兒園在物質環境的打造方面還是存在一些問題。基本表現在以教師為主導，不符合國家所推崇的以幼兒為主體的教育理念;且不能有效推動幼兒與教師、幼兒與幼兒間的互動，使其功能性不能得到最大程度的發揮，也不利于展現本幼兒園的特色與教育觀念，在進行幼兒園環境的打造方面要符合教育的理念與目標，從當前情況看所打造的物質環境不符合幼兒的審美需求且對于幼兒的接受程度考慮不足。

二、幼兒園物質環境對于幼兒的影響

通過調查可以發現環境對于幼兒的影響極大，三歲之后幼兒開始進入幼兒園，逐步接受學習與培養，好的環境對于小朋友們的身心健康培養起到積極的作用。

1.對幼兒性格的影響

一個人的成長除了受到遺傳的影響外，還與幼兒時期的生活環境有著莫大關系。在幼兒時期如果能夠提供安全且充滿趣味性的環境，并且結合教師有意的引導，會對幼兒良好性格與思想品德的形成起到積極的推動作用，并且會幫助幼兒逐步找尋到適合自己的人生方向。

2.對幼兒創造力的影響

幼兒的想象力極為豐富，幼兒園階段沒有受所學知識的影響，思維屬于開放狀態。天馬行空的想象力搭配想干就干的行動力，會使得幼兒的創新意識與思維得到有效開發，創造能力也會隨著動手能力的增強而獲得提高。幼兒園時期可以通過開放的物質環境，使得小朋友們擁有天馬星空的想象力，并且也促進創造力的提高。

3.對幼兒審美意識的影響

年幼孩子的大腦如一張白紙，外界信息的傳遞會對其審美意識與能力的培養形成極大的影響。幼兒園可以通過打造充滿美的物質環境，來影響幼兒的審美，并且通過長時間的熏陶，使其在充滿美的環境中成長，并且提高對美的認識、接受、欣賞美的事物。

4.對幼兒道德品質的影響

人的良好品格的培養離不開好的環境的影響，而幼兒園又是小朋友們生活時間較長的區域，所以幼兒園的物質環境會在潛移默化間影響幼兒的道德品質。如果幼兒園的環境雜亂而不講衛生，那么幼兒會理所當然的認為這是一種正常的現象，慢慢地會習慣、接受，并且進行模仿。如果幼兒園的環境是整潔、優美的，且所有物品排列有序，那么幼兒也會對之產生認同，同慢慢模仿，在他人做出與之不符的行為后，幼兒會持反對意見，并且會排斥、批評，長時間如此會形成良好的道德標準，進而使得道德品質得到極好的培養。

三、幼兒園開展物質環境建立的有用方案

幼兒園進行物質環境的設計時，應該緊緊圍繞小朋友的喜好和特點進行，可以從大范圍、小細節和生活布置三個方面進行。

所謂大范圍是指幼兒園的整體布局，從建筑物的設計到色彩的應用不僅要考慮到安全問題，還要考慮到是否能給幼兒帶來溫馨、舒適感，可以為幼兒園室內、外活動區選擇吸引幼兒的裝飾品，營造出良好的氛圍，還可以增加一些幼兒作品的展示，用以提高其參與的踴躍度與主動性。

游戲活動區、植物觀察區、故事區等細致化的區域內，幼兒園需要細致對待環境的打造，游戲活動區會有助于幼兒的自主意識和良好能力的培養，幼兒園不僅要在此區域內粘貼充滿趣味的圖畫，還要通過各種材料的投放激發幼兒積極參與的興致，使其可以快樂地參與，促進各方面能力的提升。在種植區內利用各種漂亮的植物進行裝飾，不僅可以讓環境得到美化，在教師的積極帶領下也會添加幼兒觀察自然的機會，通過對于植物的觀察與記錄，了解淺顯的科學知識的同時，也會對這個世界有了更為形象、具體的認識。

在生活區域內進行有利于幼兒自主能力培養的設計，比如在水龍頭處貼上“隨手關水龍頭，不然它會哭泣”的字樣，為了配合幼兒的認知水平，可以在這句話上添加一個水龍頭哭泣的卡通圖片，使得幼兒懂得節約用水的道理，也使其動手能力得到提升，并且在教師的積極引導下推進好的生活習性的養成。

結束語

總之，幼兒園物質環境對于小朋友身體和心理成長的影響力極大，幼兒園需要對此給予重視，并從大范圍、小細節出發依據幼兒的心理特點與當前狀態設計出溫馨又舒適的物質環境，并且在幼兒經常參與的游戲活動區、植物觀賞區等處做細致化的處理，從而對幼兒的生長和發展起到積極的促進作用，使其擁有好的生活習慣的同時，也擁有高尚的道德品質。

參考文獻

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