高中音樂(lè)樂(lè)團(tuán)建設(shè)的有效性探究

丁應(yīng)

摘 要：現(xiàn)階段，多數(shù)高中樂(lè)團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中多面臨內(nèi)容單一、方法滯后、教學(xué)模式落后等問(wèn)題。在教學(xué)的過(guò)程中教師缺乏主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中以理論講解為主，采用單向輸出的模式。以理論教學(xué)為主的音樂(lè)教學(xué)造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)缺乏深入的了解和掌握，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)校樂(lè)團(tuán)教學(xué)水平不斷降低，訓(xùn)練效果受到不利的影響。除此之外，部分學(xué)校樂(lè)團(tuán)無(wú)法合理安排訓(xùn)練時(shí)間，重視程度較低，加之大多數(shù)的高中樂(lè)團(tuán)缺少專業(yè)的師資，無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：高中生;樂(lè)團(tuán);樂(lè)團(tuán)教學(xué)

在高中樂(lè)團(tuán)的教育教學(xué)活動(dòng)中，為不斷提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與綜合能力，需要充分發(fā)揮樂(lè)團(tuán)的積極作用。逐步改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以靈活多變的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，提升高中生的音樂(lè)審美情趣。

一、高中樂(lè)團(tuán)教學(xué)現(xiàn)狀

高中生樂(lè)團(tuán)的管理和教學(xué)工作若要實(shí)現(xiàn)良好地發(fā)展，就需要加強(qiáng)探索和創(chuàng)新的能力，為有效提升高中樂(lè)團(tuán)的演奏水平，需完善和優(yōu)化樂(lè)團(tuán)的教育管理理念，從學(xué)生的基本興趣出發(fā)，有效解決樂(lè)團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中面臨的問(wèn)題。部分高中樂(lè)團(tuán)缺乏科學(xué)、合理的系統(tǒng)性訓(xùn)練以及完善的管理制度，造成樂(lè)團(tuán)專業(yè)訓(xùn)練能力不斷降低，樂(lè)團(tuán)的演奏水平也無(wú)法有效提升。因此，高中生樂(lè)團(tuán)為提高學(xué)生的專業(yè)水平，就應(yīng)重視創(chuàng)新性發(fā)展，積極采用科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練和管理等方式進(jìn)行創(chuàng)新性的發(fā)展，進(jìn)而打破現(xiàn)有的樂(lè)團(tuán)發(fā)展困境。

二、高中生樂(lè)團(tuán)教學(xué)管理對(duì)策

（一）增強(qiáng)教學(xué)科學(xué)性

作為高中的教學(xué)體系而言，不僅需要技術(shù)支持，更需要予以一定的政策支持。借助高中的優(yōu)勢(shì)資源，做好資源的優(yōu)化與配置工作，使得樂(lè)團(tuán)合奏、理論以及藝術(shù)等學(xué)科內(nèi)容設(shè)置為大學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的選修內(nèi)容，另外單獨(dú)設(shè)置一定的必修內(nèi)容，將其納入到學(xué)分制的學(xué)習(xí)中，為積極參加演出活動(dòng)、表現(xiàn)良好的學(xué)生提供一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為樂(lè)團(tuán)教師提供相應(yīng)的福利待遇，有助于提高教師的管理積極性，為樂(lè)團(tuán)的發(fā)展提供動(dòng)力和支持。加大資金的支持力度，對(duì)于樂(lè)團(tuán)來(lái)說(shuō)，其發(fā)展離不開(kāi)資金的有效支持，無(wú)論是設(shè)備的購(gòu)置、還是組織學(xué)生參加活動(dòng)演出都離不開(kāi)資金的大力支持。所以，高中應(yīng)提高對(duì)資金的重視程度，為樂(lè)團(tuán)的建設(shè)和管理提供保障，發(fā)揮高中樂(lè)團(tuán)的積極作用。為確保高中生樂(lè)團(tuán)的健康、有序發(fā)展，需要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，保證樂(lè)團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在此教師需要重視教學(xué)組織的建設(shè)，對(duì)于樂(lè)隊(duì)成員不同的基礎(chǔ)應(yīng)予以不同的對(duì)待，提升樂(lè)隊(duì)的專業(yè)水平，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。采取具有針對(duì)性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)樂(lè)團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

（二）重視表演實(shí)踐訓(xùn)練

音樂(lè)學(xué)習(xí)中，理論是基礎(chǔ)，而實(shí)踐是學(xué)習(xí)的必要過(guò)程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。缺乏表演實(shí)踐訓(xùn)練的音樂(lè)學(xué)習(xí)是不完整，更無(wú)法提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，需要高中重視音樂(lè)的實(shí)踐表演學(xué)習(xí)，從而明確如何組織策劃演出、不同受眾應(yīng)如何選擇適合的曲目、如何分配組員內(nèi)容、如何與樂(lè)隊(duì)加強(qiáng)配合，保證演出的質(zhì)量和水平。作為樂(lè)團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)最大程度的為樂(lè)團(tuán)爭(zhēng)取和創(chuàng)造更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。組織樂(lè)隊(duì)成員參加不同種類的比賽和活動(dòng)，加強(qiáng)和其他學(xué)校的學(xué)習(xí)交流。除此之外，可與相關(guān)公益組織加強(qiáng)合作，進(jìn)行一定的公益性質(zhì)的演出。不僅能夠進(jìn)一步擴(kuò)大音樂(lè)的受眾群體，更能夠培養(yǎng)樂(lè)隊(duì)成員的社會(huì)責(zé)任感。

（三）確保教學(xué)活動(dòng)規(guī)范化

科學(xué)化、制度化地管理在高中生樂(lè)團(tuán)建設(shè)中具有重要的意義。實(shí)行制度化的組織管理，有助于樂(lè)團(tuán)充分發(fā)揮自身的積極作用，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。為確保教學(xué)活動(dòng)的合理化和規(guī)范化，在進(jìn)行制度化的組織管理過(guò)程中，應(yīng)重視以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：其一，不斷完善善和優(yōu)化高中生樂(lè)團(tuán)的管理制度。通過(guò)有效的制度建設(shè)，確保校園活動(dòng)的有序開(kāi)展，有助于樂(lè)團(tuán)成員訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)到最佳的樂(lè)團(tuán)演出活動(dòng)效果。通常來(lái)說(shuō)，要做好樂(lè)團(tuán)的管理，應(yīng)從出勤考核制度入手，以制度為核心，不斷推動(dòng)樂(lè)團(tuán)的發(fā)展。其二，更新樂(lè)團(tuán)設(shè)備。樂(lè)團(tuán)的管理離不開(kāi)環(huán)境和設(shè)備的支持，因此，作為高中應(yīng)不斷提升校內(nèi)樂(lè)團(tuán)的硬件師資條件，及時(shí)采購(gòu)必要的樂(lè)器，組建專業(yè)的樂(lè)隊(duì)以及設(shè)置單獨(dú)的訓(xùn)練室。做好相應(yīng)的宣傳和推廣活動(dòng)，確保工作順利實(shí)施。制度化的組織管理模式能夠最大限度地確保教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化和科學(xué)化，提升整個(gè)樂(lè)團(tuán)的專業(yè)性，使其能夠以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)實(shí)現(xiàn)合理的實(shí)踐訓(xùn)練工作。保證音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率。與此同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)靈活化的設(shè)置時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間和氛圍，確保教學(xué)質(zhì)量。二是從專業(yè)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的分類，對(duì)待不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的教學(xué)模式，做到具體問(wèn)題具體分析。對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)好、音樂(lè)素質(zhì)高的學(xué)生，應(yīng)為學(xué)生提供更多的獨(dú)立探索和研究音樂(lè)的空間，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。而對(duì)于具有一定的音樂(lè)潛能但音樂(lè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生則需要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。

總而言之，高中生樂(lè)團(tuán)的建設(shè)不僅要突出教學(xué)特色和教學(xué)水平，更應(yīng)重視素質(zhì)教育的深入發(fā)展，進(jìn)而提升教學(xué)活動(dòng)的靈活性。以科學(xué)合理的音樂(lè)管理制度不斷提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

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