淺談游戲在幼兒園教育教學中的運用

石歡

摘 要：幼兒園是孩子們的第一個學習場所。3-6歲之間，幼兒將會在幼兒園里度過全部時光。幼兒園老師既要傳授基本知識，又要確保幼兒的身體健康發展。幼兒在老師的引導下，主要是學習基礎知識。其次，要養成良好的生活習慣，確保幼兒身心的健康發展，培養幼兒的自主學習能力。幼兒園的游戲在幼兒園的教學中起著舉足輕重的作用。3-6歲兒童對某些活動很有興趣，因為玩游戲可以提高他們的智力和團隊精神，所以在幼兒園里游戲教學是很有必要的。但是，由于幼兒的自主性和自我保護意識較弱，因此老師必須在幼兒活動中起到引導的作用，積極參與，隨時給予孩子以幫助。

關鍵詞：幼兒園;游戲;教育教學

游戲不但可以使幼兒身心得到愉悅的體驗，而且可以提升幼兒的認知能力。在新時期，要貫徹“游戲”教育思想、“創新”教學手段、“合理分配”教育資源、推進“游戲”教學。幼兒園課程與游戲相結合，是符合幼兒個體發展需要的一項重大變革。

1在幼兒園教育教學中運用游戲教學法的意義

1.1培養幼兒的創造力

在幼兒園的教育教學中，教師把培養幼兒的創造力作為一個重要的研究課題。在游戲教學中，他們會積極地運用眼睛、手和空間，更好地運用自己的想象去做不同的游戲，讓他們可以完全的投入到幼兒的學習中，這對于發展他們的創造力是十分重要的。

1.2培養幼兒的主動性

在游戲教學中，學生的積極行為是培養孩子創造性的關鍵因素，所以，在進行游戲課程時，老師會給予孩子充分的自由空間和時間，鼓勵孩子按照自己的喜好去做，讓孩子動手、動腦、觀察，并將其運用到實踐中，把他們的想象力變成一種激勵，并不斷進行各種游戲，讓孩子更加積極地投入到游戲中去，從而培養孩子的主動性和積極性。

1.3促進幼兒發展

幼兒具有強烈的模仿性，教師的話語和行為對幼兒的學習起著重要作用。因此，教師要嚴格要求自己，并通過游戲活動，讓學生從中學到的知識，對他們今后的成長都有很大的幫助。通過營造輕松、自由、民主的游戲環境，培養孩子的思維、動手能力，從而達到全面發展的目的。

2在幼兒園教育教學中運用游戲教學法

2.1大力建立娛樂性教育場所

幼兒課程的游戲性要求幼兒園擁有寬廣的教學空間、豐富的實用教學資料、游戲區，使游戲區與教學內容的緊密聯系，并能有效地吸引孩子們參加各種游戲。比如，為了提高教室內的游戲空間，教師要根據藝術作品、閱讀、實驗等的需求，設計出特定的游樂區，確保桌椅、教具、教室內各種不同的教學情境。另外，在幼兒園中增設功能區域，使其成為教室的延伸，讓幼兒有更多的自由活動空間。這一方面的教育有利于培養幼兒的主動意識、探索精神、思維方式和實際操作能力。室外空間有利于幼兒與自然的交流，讓幼兒在活動中得到充分的放松和精神上的愉悅。還要給幼兒充分的活動和訓練空間，配備充足的游樂設施，讓幼兒在里面進行積極的實踐和探索。同時，教師也要為幼兒的課程設置適當的設施，以適應不同年齡段幼兒的心理和心理特征，使其具有教育意義。

2.2豐富游戲內容

豐富的游戲內容能夠極大地強化幼兒園的教學活動，增強幼兒的游戲技能。游戲的重點在于讓孩子選擇、玩、交流，所以，玩的種類是孩子們提升游戲水平的重要依據。首先，我們要針對幼兒的興趣來設計游戲，例如：發展智力游戲、藝術游戲、唱歌、藝術等等。我們要針對幼兒的不同愛好，充分地豐富游戲的內容，給他們更多的選擇。隨著選擇內容的增多，孩子們在游戲上的花費也會越來越多，孩子們的熱情也會越來越高。其次，豐富的游戲會給幼兒提供更多的選擇。通過各種游戲，他們能與更多的小朋友進行自主的溝通和學習。在這個活動中，他們也能結識許多好朋友，這對他們的成長有很大的幫助。在豐富的游戲中，幼兒可以根據自己的喜好，從各個層面來提升自己的技能[1]。

2.3在游戲中加入繪本故事

繪本故事是幼兒早期教育的常用手段。由于繪本內容具有一定的趣味，很受幼兒喜愛，所以教師常常將繪本用作演出和讀書活動。在游戲中加入繪本故事，鼓勵幼兒進行創作，不但能提升幼兒的參與熱情，也能提升幼兒的創造力[2]。

2.4提高游戲教學評估系統的有效性

通過游戲教學評估，可以使幼兒更深入地思考、提高幼兒參與游戲的興趣、提高幼兒的自信心、鼓勵幼兒主動參加相關的學習活動。首先，教師要提高教學水平，樹立正確的游戲教學觀念，了解游戲的基本流程，運用心理學、教育學等相關理論，對游戲中幼兒的游戲狀況進行分析和判斷，對幼兒“問題”進行科學的判定。其次，運用動態、鼓勵或建設性的評估方式，既能發現幼兒的問題，又能激發幼兒的自信心，指導幼兒在人生的經歷與知識中尋找正確的游戲策略。第三，教師要善于自我評估，對游戲的教學過程進行反思，采用恰當的教學方式，以保證游戲課程的順利進行，從而提高游戲的教學質量。除此之外，在新時期幼兒園中，有關人員要進一步健全相關的課程評估制度，落實園長負責制，督導有關教學方案的建設，進行具體的理論研究，強化對教學活動的評價，引導教師進行自我反思，以推動游戲化課程的深入實施，并在此基礎上，創新幼兒園游戲化教學的實施方式，以提高幼兒園游戲化教學的質量。

3結語

綜上所述，由于幼兒對游戲的好奇心和對游戲的強烈興趣，所以在幼兒園老師們的課堂上被廣泛地應用。在幼兒的游戲制作和參與中，老師要根據幼兒的游戲水平，創造出多種不同的游戲，供幼兒自由選擇，從而促進幼兒更好的發展。

參考文獻

[1]尹倩.淺談游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].才智，2015：105.

[2]陳愛榮.淺談游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].好家長，2019：62-62