計算機網絡安全課程教學的探索與研究

摘? 要：在現代科技水平不斷提高的影響下，計算機、網絡信息等先進技術與設備不斷應用于各行各業運轉過程中，為相關行業建設發展提供了極大的促進作用。而在現代高校教學過程中，相關教師及院校領導需要加強計算機網絡安全課程教學工作的開展，提高學生自身計算機網絡安全意識與專業技能水平，以此來對計算機網絡領域的安全進行保障，避免由于不良因素而影響網絡信息的安全性。同時，相關教師可以根據教育改革工作的要求，加強計算機網絡安全課程教學的改革創新，豐富教學資源，并加強實踐教學工作的開展，提高學生計算機網絡安全技術能力，為社會建設培養出更多的應用型專業人才，為現代計算機網絡安全領域整體發展奠定堅實基礎。下面主要對計算機網絡安全課程教學進行分析探究。

關鍵詞：計算機;網絡安全;課程教學

一、計算機網絡安全課程教學的具體特點

（一）教學內容多元化

通常情況下，當計算機網絡安全課程教學工作開展時，其涉及到的內容較多，具體可以分為基礎理論知識、專業技術能力、網絡安全攻擊與安全防御等方面的技術，充分體現出計算機網絡安全課程教學內容多元化特點，這些教學內容存在較大的難度，當學生學習時極易出現各種各樣的困難問題，限制了實際教學效率與質量的提高[1]。

（二）實踐性要求較高

同時，當計算機網絡安全課程教學工作開展時，其對學生實踐操作能力等方面同樣有著較高的要求標準，為此，在日常教學過程中，相關教師需要聯合院校領導，提高資金資源投入力度，引進現代化設備設施，并積極組織實踐操作與訓練活動，對學生動手操作能力進行培養提高，以此來促進現代高校計算機網絡安全課程教學工作整體的健康發展。

（三）強化學生技術能力

除此之外，當高校計算機網絡安全課程教學工作開展時，相關教師首先需要對學生進行理論知識方面的教學，當學生熟練掌握之后需要進行實踐技能方面的教育培養，確保學生可以將自身的理論知識轉化為實踐操作能力，從而提高其對基礎知識的理解程度，并將其應用于后期學習工作過程中，為現代計算機網絡安全領域的正常運轉與發展提供充分的基礎與保障。

二、計算機網絡安全課程教學的常見問題

（一）學生網絡安全意識不足

在現代科技水平不斷提高的影響下，計算機、網絡信息技術在人們日常生活中得到了廣泛的應用，手機、電腦等電子產品進入到千家萬戶中，由此導致部分孩子自小就可以接觸到互聯網，其可以在互聯網中尋找適合自己的知識進行學習，而在另一方面，由于其自身網絡安全意識不足，其不會對網絡資源信息進行有效的篩查，極易為不法分子及網絡病毒提供可乘之機，導致自身計算機網絡系統受到外界攻擊，從而引起信息泄露、丟失等問題的出現，對自身學習、工作等方面造成極大的影響[2]。

（二）日常學習缺乏實踐操作

在進行計算機網絡安全課程教學工作時，僅憑借理論知識無法有效完成教學要求，相關教師還需要積極開展實踐操作教學與訓練，在最大程度上提高學生自身專業素養水平，為后期深入學習與工作提供促進作用。不過，在部分高校計算機網絡安全課程教學過程中，由于相關教師及院校領導的忽視，日常教學依舊采用傳統方式，且實踐教學主要是進入機房，根據教師的指導進行訓練，且實踐機會較少，教學內容重復，久而久之將會在很大程度上削弱學生學習的積極性，進而影響后期教學工作的順利進行。

三、計算機網絡安全課程教學改革的概述

（一）概念

由于傳統觀念與教學方式無法滿足現代高校計算機網絡安全課程教學工作的需要，且為了培養出符合現代社會建設運轉所需要的計算機專業領域人才，在日常教學過程中，相關教師需要順應教學改革的要求，加強計算機網絡安全課程理論知識與實踐技能相結合，對學生進行全面的培養教育，在最大程度上提高其自身計算機專業素養，掌握計算機網絡安全防護的基礎方法與技能，為自身深入學習與成長提供充分的促進作用。

（二）思路方式

1.堅持實訓教學為理念

研究表明，當高校計算機網絡安全課程教學工作開展時，為了提高教學改革水平，相關教師首先需要堅持實訓教學為基礎理念，將課程設計、課程實訓及綜合設計進行科學合理的聯系在一起，形成專業有效的課程實訓教學體系，對學生理論知識及實踐操作與運用能力進行培養提高。在日常教學時，相關教師需要根據課程教學的具體內容，選擇相對應的內容進行講解，對學生知識范疇與眼界進行拓展，進一步提高學生的專業素養[3]。

2.創新實訓教學內容

當計算機網絡安全課程教學工作開展時，實訓過程占據著極為重要的位置，在實際教學過程中，實訓過程主要可以分為以下幾方面：密碼與協議、網絡防御技術、網絡安全實訓攻擊技術、系統安全與病毒防護。而為了保障實訓工作的效率與質量，相關教師可以采取課程訓練及課外選修訓練兩種方式，確保學生在對計算機網絡安全教材內容與理論知識進行充分掌握的同時，在課外選修過程中訓練提高自身實踐技能，以此來促進現代高校計算機網絡安全課程教學工作整體的健康發展。

（三）優勢作用

1.激發學生學習積極性

經過對現代高校計算機網絡安全課程教學工作的調查發現，在應用傳統教學方式時，學生處于被動學習的位置，其主要是根據教師所布置的目標與方式流程進行學習，其自身學習積極性不足，自主學習、探究及獨立思考能力得不到有效提高，由此而限制了課堂教學水平的提高。而通過加強課程教學改革工作的開展，傳統教學理念與方式得到了極大的轉變，學生由被動學習轉為主動參與，充分發揮出自身教學主體作用，且當學習過程出現困難問題時能夠獨立進行思考探究，有效提高了課堂教學效率，為高校計算機網絡安全課程教學工作的進行與發展打下了優良的基礎。

2.強化提高學生實踐操作能力

在傳統教學過程中，主要由教師講解理論知識為主，學生缺乏足夠的實踐操作訓練。而隨著課程教學改革工作的開展，教師自身教學理念與方式得到了極大的轉變，且在日常教學時會將理論知識與學生實踐操作能力進行聯系，以此來創新教學方式方法，確保學生所掌握的知識內容可以有效轉化為實踐能力，從而提高其自身專業素養水平。

3.提高教育改革整體水平

在現代科技水平不斷提高的影響下，計算機網絡技術在各行各業中都有著廣泛的應用范圍，由此而提高了對計算機專業人才的需求量，為此，相關院校領導需要聯合計算機專業教師，加強教育理念與方式的改革創新，對學生自身專業知識與技術能力進行培養提高，以此來培養出更多符合社會建設所需的高素質專業人才，為各行各業建設發展提供充分的促進作用，同時促進現代教育改革整體水平的進步與提高[4]。

四、加強計算機網絡安全課程教學的優化策略

（一）加強引導教學方式的應用

當前時期，為了加強計算機網絡安全課程教學工作的開展，相關教師首先需要明確該項工作的重要性，并根據有關部門教育改革等工作的要求，加強引導式教學方式的應用，通過創新教學理念與模式，提高學生學習的積極性與主觀能動性，確保日常教學工作的順利進行。在另一方面，教師還需要結合一定的實踐活動，提高學生對理論知識的理解與掌握水平，在最大程度上提高現代高校計算機網絡安全課程教學工作的發展水平。

（二）加強案例教學方式的應用

同時，由于部分理論教學內容較為復雜，學生理解難度較大，同時影響著其記憶與掌握的水平。為了解決這些問題，相關教師可以加強案例教學方式的應用，在日常教學的同時，為學生引入一些案例，幫助學生對教學內容進行理解，明確教學內容的重要性等。

（三）加強教學內容的準確定位

通常情況下，科學合理的教學內容能夠在很大程度上保障教學工作的水平與質量。為此，當現代高校計算機網絡安全課程教學工作開展時，相關教師需要對學生自身知識水平、學習興趣等方面進行充分了解，并結合社會建設等方面對計算機專業人才的需求，以此來對教學內容進行準確定位，以培養學生專業素養與技術能力為目標，創新教學內容、技巧與方法，強化提高學生自身專業素養進而促進現代高校計算機網絡安全課程教學的水平與質量。

（四）加強實訓質量的強化提升

除了以上措施之外，為了加強計算機網絡安全課程教學水平的提高，相關教師還需要加強課外實訓活動的開展，對課堂教學內容進行拓展，充分提高學生學習積極性與主動性，將其自身理論知識向專業素養與技術能力進行轉化，保障計算機網絡安全課程教學工作健康穩定地運轉與發展下去[5]。

總結：綜上所述，在現代高校教學工作開展時，計算機網絡安全教學工作占據著極為重要的位置，其對學生自身成長、綜合素質全面發展及未來就業等方面有著極大地促進作用。為此，相關教師需要加強計算機網絡安全教學工作的重視，積極開展教學改革工作，轉變傳統教學理念與方式，豐富教學資源，并加強實踐教學活動的開展，提高學生實踐操作能力，在最大程度上提高學生對計算機網絡安全知識與技能學習的積極性，確保積極主動地參與到后期深入學習過程中，保障現代計算機網絡安全課程教學工作穩定高效地進行下去，從而推動現代計算機網絡安全領域整體的進步與發展。

參考文獻：

[1]陶槊，陳濱.高職院校《計算機網絡安全》課程教學現狀與改進研究[J].電腦知識與技術，2019，15（02）：93-95.

[2]盛權為.微課在計算機網絡安全課程翻轉教學中的應用[J].就業與保障，2020（01）：123-124.

[3]夏嵬，趙小廈.《計算機網絡安全》課程教學淺析[J].信息記錄材料，2020，21（11）：133-134.

[4]匡慜.高校計算機網絡安全課程教學改革探討[J].電腦知識與技術，2021，17（27）：179-180.

[5]田永民.基于課程思政的《計算機網絡安全技術》課程教學模式分析[J].電腦知識與技術，2021，17（33）：214-215.

作者簡介：楊陽，性別：女，民族：漢，籍貫（省市）：咸陽市興平市，出生年月：1988年5月，學歷：在讀研究生，單位（精確到二級學院）：教務一處，職稱：工程師，研究方向：計算機科學與技術。