蒙授高中英語教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性

白塔娜 趙烏蘭

摘要：隨著時(shí)代的變遷，對(duì)于教育提出了更多的要求，，對(duì)于當(dāng)下的蒙授英語教學(xué)來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，如何在有限的課堂中做好新時(shí)代的教育工作，是當(dāng)下英語教師需要深入思考的問題。單純的依靠課堂很難做到人才的有效培養(yǎng)的，所以當(dāng)下的英語教學(xué)中開始探索課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性。在教育改革的探索中很多的蒙授英語教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到把課堂的教學(xué)和課外活動(dòng)有效的結(jié)合是能提升教學(xué)的質(zhì)量的，所以本文探尋蒙授高中英語教學(xué)與英語課外活動(dòng)額關(guān)聯(lián)性，探尋英語教學(xué)中有效利用課外活動(dòng)的方法。

關(guān)鍵詞：蒙授高中英語;課外活動(dòng);關(guān)聯(lián)性

引言：英語的課外活動(dòng)顧名思義就是與英語學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，進(jìn)行英語的課外活動(dòng)對(duì)于課堂教學(xué)是一個(gè)補(bǔ)充。課外活動(dòng)不同于課堂教學(xué)，不需要教師進(jìn)行高頻的知識(shí)輸出，更重要的是給予學(xué)生一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升英語的學(xué)科素養(yǎng)。利用好課外活動(dòng)能讓英語的教學(xué)提高一個(gè)層次，所以英語教師應(yīng)該重視對(duì)課外活動(dòng)的應(yīng)用。

課外活動(dòng)的應(yīng)用拓展了學(xué)生獲取英語知識(shí)的途徑，符合學(xué)生英語能力發(fā)展的訴求。

一、蒙授高中英語教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性

（一）符合新課標(biāo)和英語學(xué)科核心素養(yǎng)的理念與精神

最新版本的《普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2012年版）對(duì)于蒙授英語教學(xué)有明確的要求：“教學(xué)要做好學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)工作，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中要讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的要能強(qiáng)化學(xué)生的英語表達(dá)能力，保證學(xué)生能在掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)的前提下聽、說、讀、寫技能均衡發(fā)展。讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中感受中西方文化的差異，拓寬學(xué)生的眼界和認(rèn)知。”并且在當(dāng)下的教育中也更加的提倡素質(zhì)教育，所以在當(dāng)下蒙授高中英語教學(xué)中要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新的教育改革理念進(jìn)行教學(xué)。在新的要求下，單純的依靠單一的課堂講授是很難滿足新時(shí)代的教育要求，而英語課外活動(dòng)與課堂的授課進(jìn)行結(jié)合能很好的滿足新時(shí)代的教育要求，因?yàn)閷W(xué)生在自主的環(huán)境中能很大程度上鍛煉學(xué)生語言能力，落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）有效拓展英語課堂教學(xué)內(nèi)容

英語的學(xué)習(xí)跟中文學(xué)習(xí)一樣，都需要有特定的語言環(huán)境，但是在課堂上進(jìn)行教學(xué)中教師多數(shù)會(huì)為了趕進(jìn)度，進(jìn)行高頻的知識(shí)講解，課堂上能涉及的語言場景極為有限。為了落實(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)的連接，就能給學(xué)生營造一個(gè)良好的語言環(huán)境，更是對(duì)教學(xué)課堂的一個(gè)補(bǔ)充和鞏固。學(xué)生在英語的課外活動(dòng)中自主性更高，所以也能更好的鍛煉到學(xué)生聽、說、讀、寫幾大方面的能力，讓學(xué)生在有效的語言環(huán)境中強(qiáng)化語言的轉(zhuǎn)化運(yùn)用能力。

（三）鞏固和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂師生之間的互動(dòng)時(shí)比較有限的，這樣的環(huán)境下是不利于師生構(gòu)建來能更好的關(guān)系，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的保證也是一個(gè)負(fù)面的影響。把課外活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行融合，不僅給師生的交流搭建了一個(gè)重要的平臺(tái)，同時(shí)還能增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，讓學(xué)生能得到教師的及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生更能感受到教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心，學(xué)生也能更有動(dòng)力學(xué)習(xí)。

二、做好蒙授高中英語課外活動(dòng)的有效策略

（一）使用現(xiàn)代電影資源，開展課外聽力活動(dòng)

當(dāng)前的教育改革中，對(duì)于學(xué)生的筆試成績的關(guān)注已經(jīng)轉(zhuǎn)向綜合能力的考察，聽力之前都是不受重視的一個(gè)部分，但是英語的教育不僅要學(xué)生掌握理論的知識(shí)，更重要的培養(yǎng)實(shí)用性的人才。所以當(dāng)下的英語教學(xué)也開始關(guān)注學(xué)生的聽力能力培養(yǎng)。聽力的訓(xùn)練不是只有磁帶錄音的形式。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，教師可以借助信息技術(shù)組織學(xué)生進(jìn)行聽力的活動(dòng)，選擇一些帶有正向引導(dǎo)的英文電影，讓學(xué)生觀看。但是需要注意的是在英文的電影的選擇上，要結(jié)合學(xué)生當(dāng)下的英語水平篩選，要保證學(xué)生能聽懂，，難度過大不僅起不到聽力訓(xùn)練的目的，還會(huì)讓活動(dòng)變成形式主義。比如教師在學(xué)習(xí)完《travel journey》之后，教師就可以選擇與該主題契合的英文電影，布置一項(xiàng)課外的活動(dòng)，最終我選擇了《八十天環(huán)游世界》讓學(xué)生在課后觀看，我選擇的電影版本是沒有字幕的原聲電影，要求學(xué)生在觀看電影之后能清楚電影講解的內(nèi)容是什么，因?yàn)闆]有字幕，學(xué)生就會(huì)專注的觀看這部電影，對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行有效的觀看，對(duì)于不動(dòng)的地方學(xué)生也可以進(jìn)行反復(fù)的觀看，在這樣的影視觀看活動(dòng)中學(xué)生的聽力會(huì)得到有效的鍛煉，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到這種活動(dòng)的趣味性之后，教師還可以給學(xué)生一個(gè)范圍，讓學(xué)生挑選教師篩選出的英文電影，讓電影資源輔助聽力的教學(xué)。

（二）英語演講比賽

對(duì)于英語的學(xué)習(xí)來說，就涉及聽、說、讀、寫四大模塊，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練也是很重要的環(huán)節(jié)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)幾進(jìn)行語言的表達(dá)訓(xùn)練，這個(gè)時(shí)候教師就可以有效的運(yùn)用課外活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。比較常見的方式就是英語的演講比賽，在英語的演講比賽中重要的是考察學(xué)生的表述能力以及臨場的反應(yīng)能力。英語的演講比賽可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)立，讓演講的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，這樣才能有效的鍛煉到學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。更重要的是在學(xué)校范圍內(nèi)舉辦英語演講比賽活動(dòng)，還能激發(fā)起學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，學(xué)生在集體榮譽(yù)的驅(qū)使下會(huì)認(rèn)真的對(duì)待這個(gè)比賽，更重要的是比賽中學(xué)生也能獲得英語學(xué)習(xí)的成就感。

（三）活用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展課外閱讀活動(dòng)

對(duì)于高中的英語學(xué)習(xí)，一定是離不開英語的閱讀的，高中的英語學(xué)習(xí)涉及的知識(shí)量比較大，所以教師在課堂上很難專門抽出時(shí)間鍛煉學(xué)生的閱讀能力。但是閱讀能力又是英語學(xué)習(xí)必不可少的技能。這時(shí)候英語教師就可以借助信息技術(shù)開展課外的英語閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生有效的利用互聯(lián)網(wǎng)去進(jìn)行課后的閱讀。信息技術(shù)的發(fā)展不僅為人們的生活帶來了便利，信息技術(shù)融入到英語的教學(xué)中也能提升其教學(xué)的質(zhì)量。以《women of achievement》的教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生布置了課后的作業(yè)，讓他們自主的閱讀《times》雜志上關(guān)于女性的報(bào)道，了解與課文相關(guān)的內(nèi)容，拓展他們的思維和認(rèn)知。并且學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀后，我還讓學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀分享會(huì)，闡述各自的閱讀感悟。在這樣的思想交流和碰撞匯總，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知也是一個(gè)有效的拓展，引導(dǎo)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)支持下進(jìn)行高質(zhì)量的閱讀活動(dòng)。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)下的教育更加關(guān)注的是學(xué)生的能力培養(yǎng)，對(duì)于蒙授的英語教學(xué)也應(yīng)該遵循這一趨勢，在課堂上除了傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的英語知識(shí)之外，教師也需要把課外活動(dòng)與課堂有效的融合，從而進(jìn)行有效的互補(bǔ)，給予學(xué)生語言訓(xùn)練和使用創(chuàng)造平臺(tái)，這樣才能讓學(xué)生的語言技能得到有效的提升。要知道課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的一種延展和補(bǔ)充，有效的利用好英語課外活動(dòng)的組建，還能拉進(jìn)師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中能強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的能力，并且降低了學(xué)習(xí)的枯燥感，讓學(xué)生在愉快的情緒下完成英語的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。當(dāng)下的英語課外活動(dòng)組織和利用應(yīng)該引起英語教師的關(guān)注度，利用好這一形式不僅有利于課堂質(zhì)量還有利于學(xué)生的發(fā)展。

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