如何引導與建構離異家庭自卑孩子在班級向陽而生

李妃英

摘要：我國的教育雖然近年來在方向和內容上都在持續進步和發展中，但在心理建設方面仍舊有教育空白，隨著人們生活水平的提升，對于孩子的教育也越來越重視，但由于許多家庭中父母離異，孩子的年齡尚小，在缺乏完整的父愛和母愛情況下，在性格上會有所缺陷，嚴重損害孩子的身心健康發展，作為小學教師，不僅肩負著傳授文化課程的任務和責任，更要重視學生的心理健康教育，這些父母離異的孩子性格往往偏激、自卑，這是由于長期得不到關愛的結果，而班級作為一個集體，是溫暖和撫慰這些孩子受傷心靈的有效環境，教師要通過情感上行為上對這部分孩子的關愛來幫助孩子形成正確的價值觀，走出陰霾，向陽而生！

關鍵詞：離異家庭;自卑;孩子;向陽而生

孩子的自信心是充實快樂生活的重要保障，由于孩子仍舊處于家庭生活和學校學習生活中，所以受到兩者的影響較深，尤其是家庭環境在很大程度上是作為一個榜樣來展示給孩子，而榜樣的好和壞相應的就會施加在孩子身上，所以孩子的性格受家庭環境影響，一些離異家庭的孩子面對缺失的父愛或者母愛，內心渴望卻無處宣泄，就會形成偏激思想，久而久之就會自暴自棄，對生活失去信心。小學教師作為班級管理和教育的第一責任人，需要針對這部分學生進行個性化教育和關愛。下面結合自卑孩子（在本文姑且將這部分學生成為特殊兒童）在班級學習生活現狀和相應解決策略進行詳盡闡述，。

一、特殊兒童的生活學習現狀及心理成因

現在夫妻離異現象越來越多，父母離異后，孩子往往心靈會受到極大創傷，加上有的離異時誰也不愿意承擔教育撫養子女的責任，這就更不利于孩子的健康成長，有的家庭夫妻感情不好，孩子的教育問題也會受到影響。這部分父母離異的孩子對生活往往失去信心，長期在心理上得不到情感安慰，性格比較孤僻，相應的，心理健康出現問題后勢必會影響學習，而成績較差的學生在同學之間更加容易受到孤立，加劇了學生自卑心理，形成惡性循環。這部分特殊兒童的心理成因在于缺失的父愛或者母愛，并且具有明顯的特征，失去父親關愛的孩子自尊心更加強烈，有一種希望自己快速成長的愿望，在行為上往往過激，失去母親關愛的孩子性格比較自閉，將自己封閉在內心世界里。以上是特殊兒童的現狀及心理成因，下面結合現狀問題給出相應的解決策略。

二、特殊兒童關愛具體途徑和內容

1.實施家校共育，營造溫暖環境。特殊兒童極度渴望關愛，但卻又抗拒關愛，這種矛盾心理中有委屈的因素，作為一名小學教師，首先要對這部分學生在情感上有一個態度，這些學生更加需要教師的關愛，但單純依靠在校期間進行關愛是不夠的，所以教師要找到學生性格缺陷的形成原因，與學生父母進行密切溝通，與孩子父母共同營造一個完整溫暖的生活和學習環境，可以利用一些班級和校園活動邀請孩子父母來參與，增進孩子與父母之間的情感，同時也讓父母看到孩子的成長情況，或者進行定期家訪，幫助學生和父母解決一些相互之間的誤會和矛盾，需要注意的是，教師首先要取得學生的信任才能有效開展家校共育工作，這就需要教師切實的將情感付諸到這部分特殊兒童身上，將孩子的心理健康教育當做一種責任感和使命感。

2.實施個性化關愛，增強學生自信。學生的情緒是比較敏感的，教師對于學生的態度和說話的語氣學生能夠很明顯的感受到，所以教師要注意調整自己的情緒和心情，用耐心和關愛去對待學生，在學生犯錯誤時，不要急于嚴厲去批評，而是要深入了解學生的內心感受，找出其中的原因，幫助學生打開心結，小學生年齡較小，心理較為脆弱，所以教師要全面了解學生的整體情況，然后進行有效開導，這需要教師投入精力，因為每個學生都是獨立的個體，個性化關愛才能夠起到實質性作用，尤其是針對于特殊兒童這類弱勢群體，教師在一定程度上要承擔家長和教師的雙重角色，將學生當成自己的孩子一樣在管理中融入情感，在持續性的向個性化關愛下，學生將逐漸的從自卑中走出來，建立自信心，充實對生活的的熱愛，身心發展走上健康道路。同時學校要為特殊兒童提供更加個性化、更有針對性的課程或講座，如介紹一些心理健康方面的知識和自我心理調節的技巧等，從而減少和杜絕特殊兒童利用非正常渠道尋求精神安慰和感情寄托，也促進學校教育教學工作順利開展。有條件的學校最好能有專職的心理輔導老師進行咨詢輔導。還可以構建學生健康發展的教育和監護體系，讓他們之間能相互支持。

3.制定人文關懷措施，建設外部環境。離異家庭的孩子缺少的不僅僅是陪伴，更是關愛，教師和學校要尤其注重對這部分學生的人文關懷，從生活、學習兩方面由內而外的進行具體事件的關懷，例如在學生過生日時，組織班級其他學生布置生日氣氛，分享生日蛋糕，為其唱生日歌，在集體的祝福中這部分學生將逐漸感受到來自班集體的人文關懷。此外對于班級外部環境的建設也要重視起來，與社區緊密交流溝通，全方位關注這部分學生的日常學習和生活，確保學生得到完善整體的關注與關愛。

【結語】對學生的心理培養是十分重要的。教師應該多抽出時間和精力關注這些特殊兒童的內心世界，尊重孩子的個人意愿。老師在關注學生學習成績的同時，更應該關注他們的身心發展，多開展戶外活動以激發學生對生活的熱愛，這樣才能幫助學生戰勝自卑心理，自信樂觀的成長，就如同本文課題所講的那樣，讓他們向陽而生！

參考文獻：

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