基于信息素養提升背景下的小學信息技術課堂構建

韓家珍

摘要：隨著小學綜合教育改革的不斷深化，小學階段的學生在其學習中，所需要掌握的知識越來越多，基礎的知識教學已經不能滿足學生的學習成長需要，這就需要各位教師在教學中不斷地突破現有的教學體系，對課堂教學策略進行更新，這樣才能夠進一步提高學生的學習效率。小學信息技術學科作為小學階段的重要教學內容，在新時代學生的信息素養提升的背景下，教師合理地進行小學信息技術課堂的構建，可以有效地提高學生的知識學習效率，促進學生自身信息學科核心素養的提高。在本文中，結合自身的教學經驗，對基于信息素養提升背景下的小學信息技術課堂構建策略進行研究。

關鍵詞：信息素養;小學教學;信息技術

引言：對于小學階段的學生而言，學生自身正處于基礎的學習階段，同時也是學生各項基本素養養成的關鍵時期，而在現如今的社會發展中，信息技術已經成為不可或缺的重要組成部分，這就要求小學生必須具備較高的信息素養，才能夠在未來的學習生活中獲得主動權。在小學信息技術課堂的教學中，各位教師在組織學生進行學習時，需要首先正確的認識信息素養提升的重要意義，并且對現如今教學中存在的一些問題進行認真地分析，這樣才能夠更加準確地找出學生信息技術學習中的真實需求，從而有助于實現學生更加全面地學習成長，也有助于進一步促進學生信息素養的有效提升。

一、合理應用微課開展教學

微課，作為一種新型的教學方式，其是指通過信息技術按照學生的學習認知規律，通過短視頻的形式來將碎片化的知識進行整理，并且對學生的學習過程進行引導的一種方式，通過微課來進行小學信息技術課堂的構建，可以將知識更加直觀的為學生進行呈現，有效地提高學生的信息技術知識學習效率。

例如，在進行“新春快樂—制作逐幀動畫”的教學中，教師可以在備課階段，利用網絡教學平臺等渠道，獲取相關的知識，并且教師還需要結合小學階段學生信息技術知識學習的特點，將微課按照課程匯的進度來進行設置，使其可以滿足課上教學的需要。教師在課堂上，首先可以利用微課來展現一些背景、成果知識，以激發學生的學習興趣，而在之后，教師可以借助微課，將一些學習中的重難點知識進行講解，從而能夠進一步豐富學生的知識學習資源。同時借助微課，還可以為學生提供自主的學習資源，可以讓學生根據自己的學習興趣，選擇最為合理的知識來進行學習，從而對學生的信息素養進行有效培養。

二、重視線上教學平臺教學

隨著智能化教學設備的不斷普及，教師在教學中使用信息技術開展教學，并不能夠僅僅局限于預先制作好的PPT等來進行教學，而是需要借助網絡知識的及時性，對課程培養體系中的內容進行及時的更新。線上教學平臺作為近些年來新出現的一種教學形式，可以進一步突破時間、空間的限制，并且可以為學生提供更加豐富的學習資源，有助于幫助學生更加系統地完成小學信息技術知識的學習。

例如，在進行“賀卡傳情—利用按鈕來實現場景的跳轉”的教學中，教師需要首先從基礎教學設施建設的角度來進行準備，需要為學生提供能夠滿足課程學習需求的電腦設備，并且需要提供網絡服務需求。教師在課堂上組織教學時，可以將一些課程內容轉移到線上教學平臺之中，并且可以通過對其他兄弟學校教學資源的整理，來豐富學生的知識學習素材。教師可以將課本知識作為基礎材料，同時讓學生通過線上教學平臺進行模擬操作，從而讓學生將理論知識應用于實踐中，有效地提高小學信息技術課堂教學效率。

三、構建直觀信息情境教學

對于小學階段的學生而言，學生自身在學習中對一些知識存在一些學習困難，同時部分信息技術理論較為抽象，教師可以為學生構建一個較為直觀的學習情境，從而可以借助情境來幫助學生更加直觀地理解信息技術知識，從而對學生的學習思維也能夠進行一定的培養。

例如，在進行“魚戲蓮間制作——沿引導線運動的動畫”的教學中，教師可以在備課的時候，通過對實際生活中場景的整理，以及利用網絡平臺中的圖畫、視頻等材料，來構建一個魚戲蓮間的動畫場景。在引導學生進行學習時，可以首先讓學生借助情境，來在自己的腦海中建立一定的動畫場景，而之后教師則可以在情境中，對學生進行合理的知識引導，讓學生自主地制作沿引導線運動的動畫素材。同時在完成基礎的目標時候，可以讓學生根據自己的興趣，進一步豐富學生的學習內容，讓學生可以在情境中發揮自己的創造力，進而對學生的信息思維進行培養。

結束語：綜上所述，在新時代小學信息技術學科改革不斷深化的背景下，學生的信息素養提升已經成為新時代小學生所必須要掌握的重要能力，如何激發學生的學習興趣，讓學生可以通過小學信息技術課堂，實現自身信息素養的有效提高，需要各位教師在日后的教學實踐工作中，進行課堂教學策略的有效研究，努力對學生進行更加全面的教學培養。在實際的教學中，教師首先需要對現有的教學現狀進行認真地分析，并且需要準確的信息素養的核心內涵融入課堂教學中，通過合理的教學策略來構建小學信息技術課堂，這樣才可以真正的實現對學生信息素養的有效提高，真正為學生日后的學習成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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