項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式“版式設(shè)計(jì)”在品牌設(shè)計(jì)課程群中的教學(xué)實(shí)踐

何軒 冉苒

（1.武漢工商學(xué)院，湖北 武漢 430056；2.長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074）

隨著新媒體、大數(shù)據(jù)、5G等新技術(shù)的發(fā)展和成熟應(yīng)用，人們的信息獲取和生活方式發(fā)生變化，一套信息化、動(dòng)態(tài)化、融通性和高對(duì)接性的品牌設(shè)計(jì)課程群無(wú)疑成為拓展視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育方法的試金石。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》針對(duì)高等教育人才培養(yǎng)提出優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)相關(guān)課程群建設(shè)，具有自然科學(xué)與人文科學(xué)、社會(huì)生活與經(jīng)濟(jì)生活、藝術(shù)與技術(shù)等高度融合的特征，以品牌設(shè)計(jì)課程群為核心的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)出具有多維知識(shí)綜合應(yīng)用才能，能夠從事綜合設(shè)計(jì)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

以創(chuàng)新孕育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)力并驅(qū)動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展[1]，培養(yǎng)具備敏銳感知能力、客觀質(zhì)疑能力、系統(tǒng)思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、項(xiàng)目執(zhí)行能力的創(chuàng)新型人才成為品牌設(shè)計(jì)課程群的核心目標(biāo)。

1 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式品牌設(shè)計(jì)課程群的培養(yǎng)定位

2019年7月，教育部關(guān)于印發(fā)《國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦法》的通知中提到：高校秉承“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過(guò)程”的原則，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。以品牌設(shè)計(jì)課為興趣驅(qū)動(dòng)，由圖案設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等性質(zhì)相近的單門(mén)課程為實(shí)踐過(guò)程，以項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)現(xiàn)作業(yè)、作品、產(chǎn)品、商品的“四品遞進(jìn)”管理過(guò)程。……