新高考下高中英語寫作教學方法探尋

文欽榮

【摘要】作為新時代教師要想推動高中英語課堂的教學發展，應當主動跟隨最新政策教育理念實現自主創新，其中教師結合新高考政策理念進行寫作教學方法的實踐探究，站在學生個人發展角度根據課文主題創設多樣化教學情境，適當融入新高考下全新的英語題型展開教學工作，以此增加學生個人體驗，豐富學生英語知識素養。在教師引導下學生逐漸適應新高考教育發展趨勢，主動跟隨教師領導實現自主創新，增加對語法知識及單詞內容的理解，發展個人英語核心素養。

【關鍵詞】新高考;高中英語;寫作;教學方法;策略探尋

在新高考背景下高中英語教師開始結合新題型進行寫作教學方法的創新，高考更加重視學生應變能力及綜合素養的發展，其中教師僅依靠教材安排制定教學計劃無法滿足學生當前個人發展需求。因此教師應當及時做到轉變教育思想理念，關注當前政策發展趨勢，融入教材內容制定全新教育方案，主動結合寫作教學內容發展學生英語綜合技能水平，其中按照單元教學主題為學生制定訓練工作，適當運用本節課詞匯及語法知識展開寫作活動，充分發展個人綜合英語技能。

一、高中英語寫作教學發展現狀分析

首先，寫作教學形式單一，很多教師為適應新高考政策的發展，更加重視針對學生當前能力水平拓展知識內容，單一結合試卷題目及教材內容展開教學工作，讓學生自行圍繞題目要求展開創作，導致部分學生難以適應枯燥的教學氛圍，個人詞匯記憶及語法知識薄弱，難以適應作文教學的快速發展。

其次，英語記憶方法錯誤，寫作教學對于學生詞匯及語法知識的積累要求較高，學生為快速掌握重點選擇利用機械識記展開學習工作，后期復習不及時知識遺忘快速，無法及時結合作文主題提取有效信息。

最后，高中英語課堂較為激進，高中階段教師為讓學生適應新高考政策的發展，充分結合單元教學主題整合資源展開教學工作，大量試題及英語詞匯降低學生學習欲望，導致整個英語課堂教學效率下降。

二、新高考下高中英語寫作教學方法相關策略探尋

（一）結合單元主題創設課堂情景發展學生綜合英語技能

當前新高考政策制定為學生個人發展提供更多機會，其中高中英語教師應當及時適應高考發展趨勢，重視學生英語聽力水平的發展，教師為創設高效英語課堂教學氛圍，主動結合單元主題創設課堂情境展開寫作教學活動，給予學生個人實踐發展的機會。在教師帶領下學生在濃厚的課堂情境中展開對話練習加深個人知識印象，適當圍繞主題運用詞匯展開自主創作，寫作中融入個人思想感情，發展個人運用詞匯及語法知識的能力水平，以此適應新高考發展趨勢，幫助學生掌握更多英語綜合技能。

比如說，教師在進行高級中等教育階段人教版高一英語必修第一冊教材“Unit 3 Sports and fitness”一課的教學時，本節課圍繞“運動和健身”主題與學生展開探究分析，教師圍繞主題進行問題設計與學生展開討論，以此引導學生進入課堂，例如詢問學生：“Do you know of any effective exercise or fitness methods？”學生之間展開討論，教師主動結合主題創設情境，結合學生敘述內容傳播良好的運動健身方法，以此帶領學生進行課文閱讀，其中教師可以圍繞課文角色讓學生展開對話練習，適當創設情境滿足學生對趣味性課堂的期待，以此提升學生聽力水平。為檢驗學生單元知識掌握情況，教師可以讓學生運用本節課詞匯及語法知識展開寫作活動，教師適當引導學生制定寫作大綱，將個人對于運動和健身的看法融入其中，以此發展學生邏輯思維能力，在新高考背景下發展學生英語綜合技能。

（二）結合新高考政策理念創新英語課堂寫作教學形式

從當前新高考政策內容分析得知，當前教育部門在高考階段更加重視學生個人特長及英語聽力水平的發展，新高考題型不再只重視學生詞匯數量及語法知識的積累。其中為讓學生適應創新的高考英語題型，教師主動結合新高考政策理念進行英語寫作教學形式的創新，尊重學生課堂主體地位，重視學生自主學習意識的激發，適當利用多媒體技術結合單元主題創設課堂教育環境，以此有效推動英語課堂寫作教學工作的開展，不斷提升學生英語核心素養。

比如說，教師在進行高級中等教育階段人教版高中高一英語必修第一冊教材“Unit 5 Languages around the world”一課的教學時，本節課圍繞“世界各地的語言”主題與學生展開探究分析，教師設計問題展開談話導入工作，例如詢問學生：“What languages in the world do you know”，教師適當結合學生描述播放不同國家的語言對話過程，以此滿足學生好奇心體現本節課教學主題。其中教師可以結合單元主題讓學生嘗試扮演不同國家的人展開課文朗讀，引導學生集中精力展開實踐活動。其中學生對于本節課教學重點內容初步掌握，為鍛煉學生寫作能力，教師可以引導學生圍繞單元主題展開寫作活動。其中為適應新高考政策的發展，在學生創作過后教師可以讓同桌之間互相交換展開讀后續寫工作，以此考驗學生知識掌握程度，發展學生抽象邏輯思維能力及語言理解能力，讓學生快速適應新高考政策的發展。

結語

綜上所述，為了推動高中英語課堂教育工作的開展，教師主動結合新高考政策理念進行寫作教學形式的創新，其中適當融合教材內容創設課堂情境，尊重學生主體地位，在高效英語課堂環境中展開實踐活動，以此有效推動英語課堂教學發展。總而言之，教師應當在新高考下主動進行高中英語寫作教學方法相關策略探尋，以此呈現更加高效的課堂氛圍，推動高中英語課堂的教學發展。

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