高三思想政治復習效率的提升方法探究

吳煒怡

【摘要】高中思想政治教育包含了必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值等，考核強調基礎性、綜合性、應用性、創新性，對學生能力要求很高，尤其是到了高三最關鍵的這一年，學生與教師的壓力都很大。那么，如何在高三對整個高中思想政治課程進行有效復習，本文主要從制定科學的復習策略，提高學生的學習能力等方面進行了探究，幫助學生科學高效地備考。

【關鍵詞】提升;思想政治;高三;復習效率

高三階段的學習重點是復習，會不斷地進行模擬考試，鍛煉提高學生的能力。那怎樣才能提升復習效率？一直是學生和教師思考的問題。高三的思想政治復習需要將知識重組、再生、活化，需要學生夯實基礎，進行全面系統的復習，擁有井然有序的復習規律。隨著新課改的深入，高三思想政治復習課必須尊重、發揮學生主體作用，將能力的提升作為重點，嚴抓復習效率，為學生個性化成長提供動力，提高復習課質量，促進學生全面發展。

一、幫助學生制定復習計劃，理清復習思路

高三學生多多少少已經有了一定的思想政治基礎，但卻在復習課上經常出現背誦卡殼、概念混淆、知識應用錯誤等現狀，這是造成復習效率不高的主要原因。并不是說學生沒背誦知識，單拎出某一個知識點學生能夠做到爛熟于心，但是融合在一起，學生就懵了，造成這種情況的關鍵原因是學生不會系統整理知識，找不準復習重點。所謂“凡事預則立，不預則廢。”不管是復習中的哪個環節都是要有計劃的，還需要有耐心。為此，高中思想政治教師要幫助學生制定系統的復習計劃，理清復習思路，避免盲目復習，拒絕浮躁心理和隨意復習心態。計劃的制定需要教師根據學生復習習慣、知識掌握情況、知識難易程度、知識點重要性等制定。

例如，在復習高三思想政治必修2《政治制度與民主建設》這一專題中，教師可以將復習計劃分成五個環節。第一個環節是對專題做知識構建圖，了解專題知識輪廓，建立起章節知識體系。第二個環節是厘清專題知識的主干，選出專題重難點，并讓學生圍繞重難點做系統的知識整理。第三個環節圍繞重難點做針對性的例題訓練，例題來源可以放在往年高考題目或學生日常考試錯題上。第四個環節開展專題限時訓練，及時發現問題，做好查漏補缺工作。第五個環節是總結專題，進行變式訓練，整理歸納專題復習方法，并讓學生分享復習經驗。通過這些訓練與方法讓學生的復習工作井然有序，漸漸地就提高了學生復習的效率。

二、開展全面系統復習工作，夯實政治基礎

考慮到高三思想政治內容繁雜，知識點聯系密切，所以復習工作要全面，教師需要在深究教材基礎知識之上，結合近年高考的形勢變化對重難點進行全面系統梳理。為此，教師要開展全面系統的復習工作，從基礎知識（概念、觀點）和拓展知識（時事熱點、實踐）角度出發，全面排查和輔導學生基礎知識掌握以及對重難點的了解程度，從而夯實政治基礎。

例如，在復習高三思想政治必修4《認識論》這一專題中，首先教師要從標題、大切口、小切口三個角度，讓學生整理相關知識，使學生對專題有一個全面具體的認識。其次，教師引導學生以思維導圖的方式列出專題中每個角度的知識結構，讓知識變得更加系統、有序，最后再結合時事熱點進行鞏固訓練。鞏固訓練要從兩個階段入手，第一個階段重點放在學生基礎知識的復習和掌握上，多布置一些基礎題型，練習題目覆蓋面要廣。第二個階段重點放在知識運用和復習效率培養上，多布置一些拓展性題目，重點突出專題重難點。通過這種全面系統的復習，夯實思想政治基礎，提高應用能力，養成了良好的復習習慣。

三、將課堂適當交還給學生，培養學生核心素養

造成高三復習效率不高的一個原因是復習方法單一，復習過程一般是“教師教，學生學”，學生在課堂呈被動狀態，積極性、參與性不夠，未能激發學生的內在動力。教育部多次明確強調學生是課堂主體，是學習的主人，教師在教學中應突出學生的主體地位。所以，思想政治教師要將課堂適當交還給學生，讓學生自主進行復習，培養學生的核心素養。

例如，在復習高三思想政治必修1《價格與居民消費》這一專題中，以往做法一般是教師先設計好學生用的復習學案，做好復習PPT進行課堂復習。其實可以將設計復習學案的工作交給學生小組，讓學生小組根據教師的指導，充分發揮主觀能動性，結合自己所需去設計，然后讓每個小組展示學案，講解設計思路與使用要求，教師進行點評。通過這種方法，不僅激發了學生的積極性、創造性，還了解、解決了學生在專題復習中的困惑，還增強了學生的溝通、合作、表達能力。

結語

綜上所述，在高三復習階段，思想政治具有知識繁雜、靈活性強、理論抽象等特點，從而造成了復習效率難以提高的問題，因此，高中思想政治教師要落實“以生為本”教學理念，充分發揮學生課堂主體地位，將課堂適當交還給學生，開展全面系統的復習工作，幫助學生制定復習計劃，梳理復習思路，夯實思想政治基礎，培養學生思想政治學科核心素養。所以說，盡管時間緊、任務重，只要復習方法有效，我們就可以守護成長，靜待花開。

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