基于python高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的“金課”建設(shè)探討

宋曉強(qiáng) 林研 王開(kāi)田

摘要：“金課”建設(shè)一直是近年來(lái)高校教學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)。針對(duì)python高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程存在的問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，增加課程思政元素，回歸育人本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo)，并創(chuàng)新教學(xué)方法，采用“智慧課堂”教學(xué)形式給學(xué)生設(shè)計(jì)“微課”，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：python;高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì);金課;智慧課堂;微課

中圖分類號(hào)：G642;TP313? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1674-1161（2022）03-0088-02

“金課”是指合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度和深度，能夠切實(shí)提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的課程。如何把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”，是高等學(xué)校教育工作的重要課題。以高校python課程為例，以打造“金課”為目標(biāo)，通過(guò)深化高校課堂教學(xué)改革，探索適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)責(zé)任感，使學(xué)生回歸到課堂中的主體地位，進(jìn)而提供教育教學(xué)水平。

1 python課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1） python課程教學(xué)方法一般以教師為中心，忽略學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和感受，學(xué)生在很大程度上隨著教師的教學(xué)進(jìn)度和理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，未能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提高自主學(xué)習(xí)能力。

2） 課堂教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境比較單一。盡管目前已經(jīng)開(kāi)始重視現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的相互融合，但尚未形成互動(dòng)頻繁、討論積極的課堂環(huán)境，案例式、啟發(fā)式、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學(xué)方法沒(méi)有得到很好的應(yīng)用。

3） 考核方式比較單一，沒(méi)有對(duì)學(xué)生全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。目前，課程考核分為平時(shí)與期末兩部分，平時(shí)考核的內(nèi)容主要包括出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，期末考核的內(nèi)容主要通過(guò)上機(jī)考試完成?！?br>