以高質量教研助力“雙減”有效落實

李文

“雙減”實施以來，北京教育學院石景山分院（以下簡稱“石景山分院”）組建了由各部門主任構成的“雙減”研究與推動團隊，群策群力，共同為區域“雙減”工作的落實貢獻力量。

1.堅守定位，確定工作目標

教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》中指出，教研工作要做好四個服務，即服務學校教育教學、服務學生全面成長、服務教師專業發展、服務教育管理決策。

在“雙減”工作中，如何發揮好四個服務的職能？我們開展了關于“雙減”政策的研究、學習、討論，為大家統一思想、提高站位、準確把握、正確理解奠定了思想基礎。明確定位：教研隊伍是“雙減”政策落地的研究者、引領者、指導者和服務者。從政策實施到教師行動，都要積極發揮教研隊伍的帶動作用，為“雙減”以及“三提升”貢獻教研的智慧和力量。定期召開領導班子調度會，確定工作目標——圍繞“雙減”工作深入開展課程、教學、作業和評價等育人關鍵環節研究，為干部教師落實“雙減”政策提供專業引領和指導，助力學校落實“雙減”工作任務。

2.制定方案，明確實施路徑

石景山分院研討制定了《北京教育學院石景山分院落實“雙減”工作行動方案》，提出了“6+16+N+4”的具體任務及實施路徑。

“6”即6項專題調查，包括校內課程與課后服務的供給情況調查、教師“雙減”政策落實狀況的調查、學生參與課外培訓現狀的調查、中小學心理教師參與課后服務的情況調查、中小學干部落實“雙減”工作現狀調查和幼小銜接關鍵問題調查。6項專題調查旨在摸清情況，把握重點，目前都在有序穩步進行。

“16”即16項專項研究，包括四方面：一是“雙減”政策研究;二是以“三提升”為核心的質量提升研究，包括課堂及學業質量評價研究、系統提高義務教育階段作業質量的研究和有機整合課后服務的學校課程體系建設研究;三是“雙減”關鍵團隊建設研究，包括學校教研組建設、年級組建設、班主任隊伍建設、心理教師隊伍建設等;四是“雙減”實施協同機制研究，包括幼小初高一體化德育建設研究、區校協同提升教師隊伍“雙減”政策實施能力研究、家校社協同減負研究等，分院各部門將協同推進。

“N”即多個典型案例，在開展前述研究過程中總結提煉，形成有引領作用和推廣價值的典型案例。

“4”是4個實施路徑。按照“專項研究、主題培訓、教研指導、資源供給”4條實施路徑，推進“雙減”工作有效落實。

3.快速作為，及時跟進各項工作

一是聚焦“雙減”主題，開展教研組校本研修和教育教學展示活動。在石景山區第19屆教育教學展示活動中，學科類活動展示內容由課堂教學調整為教研組活動展示，教師們重點關注作業、單元設計等內容;教研活動設計要求是主題設計、系列設計，建議各校把握契機，完成系列教研活動實施，進而提升校本教研質量，為“雙減”課堂教學提質增效打下堅實基礎。這次展示活動為學校提高教研組教研水平提供了契機，深化了教師在“雙減”重點問題上的研究與思考。

二是快速開啟“雙減”相關培訓。教研部門組織的教研活動均圍繞“雙減”展開，教師培訓課程兼顧理論與實踐，聚力骨干教師智慧共享共研，協同攻關。其他各業務部門的各級各類培訓研修項目，均把“雙減”作為重點培訓主題。提高干部教師“雙減”的政治站位，強化落實“雙減”的責任擔當，為區域推進“雙減”工作的落實提供保障。

三是聚焦提質增效加強教學視導工作。在視導工作中，重點圍繞提升課堂質量、提升作業設計水平等方面對教師進行指導。通過視導，教研部門整體把握學校教育教學、課程建設中存在的問題，提出改進建議，在促進學校“三提升”中進一步發揮作用。

四是研修員聯系學校制度助力“雙減”。全面推進研修員定點聯系學校工作，全區每一所學校均有研修員參與聯系。我們把促進學生全面發展、關注教師專業發展作為此項工作的目標，關注學生實際獲得，促進學生學會、學足、學好，同時提升教師教學和教研能力，從而助力學校更好地落實“雙減”工作要求。

4.深化研究，多方行動總結成果

深入開展研究工作，離不開課題引領。教科研中心通過發布“十四五”課題規劃指南、“雙減”專項課題申報等，為學校提供“雙減”工作的抓手和平臺。石景山區共立項5項“雙減”專項優先關注課題，包括“依托教研組區校協同推動‘雙減’政策實施的行動研究”“義務教育階段學生健康生活指導研究”“課內外一體化視域下初中體育‘課外一小時’教學模式與實施的研究”“以‘雙減’為核心的區域內新家庭教育指導實踐研究”以及“‘雙減’背景下學校教研方式的變革研究”。

為破解作業管理難題，石景山分院還計劃引入作業管理平臺，利用信息技術，探索布置分層、彈性和個性化作業，并在部分學校進行試點。

在考試評價工作的推進中，石景山分院還將組織骨干教師對各校所有學科全部測試題進行審查，重點審查試卷的政治性、科學性，對命題是否符合課程標準、是否符合教學進度要求以及命題的整體質量水平等進行評價并形成評價報告。以此工作為契機，加強命題工作培訓，整體提升教師的命題能力，促使教師分析教材、反思教學，從而提升教學質量。

為了激勵學校及教師積極開展“雙減”主題研究，在實踐中主動嘗試、探索策略和提煉優秀經驗，石景山分院也將開展“雙減”工作相關展評活動，如優秀研究成果、論文、案例、課例展評等，通過展評活動激勵教師深入研究、實踐探索、積累經驗、形成成果。

“雙減”工作對教研工作提出了新要求，教研部門要提高政治站位，積極擔當作為，在以“雙減”為核心的工作中，直面真問題，探尋系統解、根本解，并在解決問題的過程中不斷更新迭代，實現教研的轉型、升級和創新，為區域提供更高質量的教研供給，為落實“雙減”工作提供全面專業的支撐。

本文系北京市石景山區教育科學規劃2021年立項優先關注課題“依托教研組區校協同推動‘雙減’政策實施的行動研究”（課題編號：SJSY01）的階段性成果

編輯 _ 汪倩