集團(tuán)成員校如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展

朱思克 于潔

北京一零一中懷柔校區(qū)（以下簡稱“懷柔校區(qū)”）位于懷柔科學(xué)城的核心區(qū)，是北京市為加大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射力度、實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化而在懷柔區(qū)興建的一所城鄉(xiāng)一體化寄宿制中學(xué)。學(xué)校充分利用一零一中教育集團(tuán)“一體化辦學(xué)”的有利平臺，積極聚集核心教育資源，奮力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

1.深化理念認(rèn)同，探索學(xué)校改革

懷柔校區(qū)與總校實(shí)行“一個(gè)法人代表、一體化管理”的管理機(jī)制，完全保證“六個(gè)一體化”建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校迅速調(diào)整原有職能部門，成立學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、課程教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、后勤保障和國際教育六個(gè)“中心”，轉(zhuǎn)變布局，開放思想。此外，學(xué)校深化集團(tuán)理念認(rèn)同，在課堂改革、課程建設(shè)、教師培養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)等方面開展實(shí)踐探索。

在課堂改革上，開展“深化課堂教學(xué)改革”專項(xiàng)建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)“生態(tài)·智慧教育”理念，深化“生態(tài)·智慧課堂”建設(shè)。2019年9月，一零一中教育集團(tuán)總校熊永昌副校長在懷柔校區(qū)作了“聚焦核心素養(yǎng)，打造生態(tài)智慧課堂”的動員報(bào)告。隨后，懷柔校區(qū)舉辦“生態(tài)·智慧課堂”名師經(jīng)驗(yàn)分享會，通過骨干教師示范課、青年教師常態(tài)課，以及集體備課、說課、賽課等活動全面推行“生態(tài)·智慧課堂”教學(xué)。

在課程建設(shè)上，借鑒總校多種形式的研究性學(xué)習(xí)和學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)為內(nèi)容的“三層八維式”課程結(jié)構(gòu)體系，創(chuàng)設(shè)了“為學(xué)生一生的幸福奠基”的必修與選修相結(jié)合的書院課程體系，凸顯“人文·科技”的懷柔特色，并豐富和完善了學(xué)校的人文經(jīng)典課程、大師領(lǐng)航課程、科學(xué)素養(yǎng)課程和科學(xué)探索課程。學(xué)校研究制定《北京一零一中懷柔校區(qū)關(guān)于課程建設(shè)的規(guī)劃》，做到選修課程精品化、實(shí)踐活動綜合化和主題課程系列化。

在教師培養(yǎng)上，依托總校名師資源實(shí)施“送進(jìn)去”“請上門”培育工程，選派新入職的青年教師到總校培訓(xùn)，身臨其境感受名校氛圍，并邀請總校名師到懷柔校區(qū)送課。郭涵、陸云泉、王濤等總校的校長、書記多次來懷柔校區(qū)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，熊永昌、劉子森、謝衛(wèi)等總校副校長及教學(xué)干部每學(xué)期都帶領(lǐng)年級組長、教研組長來懷柔校區(qū)指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)工作。此外，學(xué)術(shù)委員會的專家也定時(shí)蒞臨懷柔校區(qū)送課、聽課、評課。目前，懷柔校區(qū)已建立有層次、有梯度的短期、中期和長期教師培育機(jī)制，豐富了教師的教育教學(xué)理念，提高了教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，提升了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。

在學(xué)生培養(yǎng)上，關(guān)注學(xué)生的生命、生活和生長，關(guān)注“全人”的教育，通過“卓越擔(dān)當(dāng)”課程塑造學(xué)生人格品質(zhì)。學(xué)校先后邀請中國人民解放軍國防大學(xué)海洋安全與合作研究院院長戴旭、主持人白巖松、北京大學(xué)中文系教授曹文軒與邵勇海等來校授課;每年舉辦“校慶三行詩”“‘一二·九’合唱節(jié)”等系列活動;對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和社會主義核心價(jià)值觀教育，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。此外，“優(yōu)生直通車”的培養(yǎng)機(jī)制抑制了懷柔區(qū)優(yōu)質(zhì)生源的流失，保證了郊區(qū)的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。

2.發(fā)揮四個(gè)優(yōu)勢，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展

本著為學(xué)校的發(fā)展而改革、為教師的發(fā)展而鋪路、為學(xué)生的發(fā)展而奠基的信念，學(xué)校發(fā)揮四個(gè)方面的優(yōu)勢，努力推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

專家引領(lǐng)的人脈優(yōu)勢。2018年9月，總校原校長郭涵退休后，被聘任為懷柔校區(qū)的學(xué)校顧問。先后邀請時(shí)任北京市教委副主任李奕、北京教育考試院原副院長臧鐵軍、北京教育學(xué)院教育管理與心理學(xué)院孟瑜教授和人文與社會科學(xué)學(xué)院吳欣歆教授等來校作專題報(bào)告。這些專家與學(xué)者從深入學(xué)習(xí)貫徹教育大會精神到深化新時(shí)代教育改革，到高考改革看高中教育教學(xué)，到教師的專業(yè)成長等做了深刻地解讀。懷柔校區(qū)執(zhí)行校長崔峰是中學(xué)化學(xué)特級教師和正高級教師，他倡導(dǎo)的“以‘學(xué)’為中心的課例研究”思想深深影響著學(xué)校的發(fā)展。懷柔校區(qū)的發(fā)展時(shí)時(shí)處處都彰顯著專家引領(lǐng)、專家辦學(xué)、專家治教的風(fēng)氣。

百年科學(xué)城的資源優(yōu)勢。“美·科學(xué)”是懷柔校區(qū)發(fā)展的主題特色。“美”是“懷山柔水”的地緣之美，更是師生們追求知識與真理的境界之美;“科學(xué)”是懷柔校區(qū)與中國科學(xué)院的戰(zhàn)略合作，更是培育師生的科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)。中國科學(xué)院大學(xué)在懷柔校區(qū)開設(shè)的“科學(xué)素養(yǎng)起航課程”和“科學(xué)素養(yǎng)大師課程”充分滿足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特色發(fā)展的需求。

精誠務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。懷柔校區(qū)始終把精誠務(wù)實(shí)的管理團(tuán)隊(duì)和業(yè)務(wù)精良的教師團(tuán)隊(duì)作為核心競爭力，把提升管理團(tuán)隊(duì)的“執(zhí)行力”和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“績效性”放在首位。“哪里有學(xué)生哪里就有老師，哪里有師生哪里就有學(xué)校干部”成為管理團(tuán)隊(duì)的常態(tài)。懷柔校區(qū)現(xiàn)有教師210人，其中特級教師4人，正高級教師3人，碩士120人，博士3人，教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)。這是一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)質(zhì)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)。

精益求精的工作優(yōu)勢。教學(xué)質(zhì)量是生命線，學(xué)校形成了以下經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)常規(guī)上做到“163”，即“一個(gè)中心，六個(gè)抓手，三個(gè)用好”。“一個(gè)中心”就是一切工作都圍繞“教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心;“六個(gè)抓手”就是抓集體備課、抓課堂教學(xué)、抓聽課評課、抓作業(yè)質(zhì)量、抓檢測考試和抓教師培訓(xùn)六個(gè)方面;“三個(gè)用好”是指用好早讀課、用好晚讀課、用好自習(xí)課。在指導(dǎo)教學(xué)管理，特別是備考策略方面做到“456”：“四類學(xué)生”是學(xué)困生、臨近生、優(yōu)秀生、特長生，教師對學(xué)情要了如指掌，堅(jiān)持分類指導(dǎo);“五項(xiàng)準(zhǔn)備”是教師備課時(shí)要備學(xué)情、備教材、備考綱、備作業(yè)、備專題，做到知彼知己，精準(zhǔn)發(fā)力;“六個(gè)必須”是指教師使用的學(xué)案做到有發(fā)必收、有收必判、有判必評、有錯(cuò)必糾、有差必補(bǔ)、有補(bǔ)必有效。“1+3”試驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)校對其銜接特點(diǎn)和融合特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，樹立初高中貫通式大教研大教學(xué)思維，探索初高中一體化試點(diǎn)競賽培養(yǎng)模式，采取“虛擬班”形式把尖子生培養(yǎng)與學(xué)科競賽、自主招生、綜合實(shí)踐等結(jié)合起來，通盤實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃，讓優(yōu)秀的孩子更加優(yōu)秀，讓普通的孩子變成優(yōu)秀，讓學(xué)困的孩子走向優(yōu)秀。

編輯 _ 李剛剛