嘗試教學下歷史學科新授課上課流程

尹芳

以邱學華老師的嘗試教學模式為母本，歷史學科的新授課主要有以下流程，現以部編版八年級下冊第2課《抗美援朝》為例進行演示。

第一步：導入新課。這一步對應的是邱學華嘗試教學里的準備練習。學科特點決定，歷史學科導入新課形式多樣，內容豐富，對學生具有吸引力，有舊知識導入、材料導入、創設情境導入等，但必須盡量做到第一時間提起學生的興趣和關注度，讓學生以飽滿的熱情投入到本節課中來。以本課為例：

中國人民志愿軍司令員彭德懷在抗美援朝戰爭結束后曾豪邁的說：“西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就能霸占一個國家的時代是一去不復返了。”是什么給了彭總司令這樣的底氣？

第二步：展示合作探究題。這一步對應的是邱學華嘗試教學里的出示嘗試題環節。展示合作探究，學生看到的雖然只是幾個簡單的題目或幾段材料，但卻是教師對本課知識點的整合、構思和升華。以《抗美援朝》為例：

1.閱讀課本，完成下列表格。

2.討論：你覺得中國為什么能夠取得抗美援朝的勝利？

第一、二步分配時間比較簡短，預估3分鐘左右完成這2個環節。

第三步：自主學習，完成探究題。這一步對應的是邱學華嘗試教學里的自學課本、嘗試練習兩步，采用結合式，結合成一步。這一步主要培養學生獨立思考問題和閱讀材料提取有效信息的能力，讓學生帶著問題，閱讀教材，梳理教材，理清基本的線索及歷史脈絡，嘗試完成探究題。在這一過程中，每一位同學都對自己的認知情況有了反饋，哪些題會，哪些題不會，哪些問題要怎么思考，哪些問題是沒有思緒的，這就為小組合作討論環節打下基礎，學生也就能帶著更深層次的目標進入下一個環節，而不是漫無目的的去討論，或者照搬照抄其他人的成果。

這個環節預估8分鐘左右完成。

第四步：小組合作探究。這一步對應的是邱學華嘗試教學里的學生討論環節。這一步主要培養學生合作、探究、交流的能力，鼓勵學生多說話，積極發言，認真聆聽。經過上一環節的思考和醞釀，每一位同學已基本清楚會做哪些，不會做哪些，這樣每一位同學參與到小組合作中都必將有所得。當然在小組合作探究的過程中，教師肯定做不到全程參與到每一個小組，但是教師必須走到每個小組中，認真聆聽學生們的討論，適時的給予幫助和指導，及時的糾正錯誤。

這個環節預估8分鐘左右，看探究題的難易程度可做適當調整。

第五步：展示成果，教師精講。這一步對應的是邱學華嘗試教學里的教師講解環節。小組討論后給每個小組展示成果的機會，讓學生嘗到小組合作的甜頭，更增加了學生的自信心和積極性。在這個環節中，要求教師精講、少講，做到三講三不講。以本課為例，抗美援朝的目的、參戰部隊、總司令、時間、著名戰役、英雄代表、意義屬于學生易懂的，在上課中教師將不做贅述和重復，要求學生在課本上勾畫基礎知識即可，學生模糊、易混、易錯，需要教師精講的點有：

1.抗美援朝的背景：美國的侵略活動嚴重威脅中國的安全;朝鮮請求中國政府派兵援助。并借助課本第9頁的材料研讀，幫助學生理解抗美援朝的必要性，引導出抗美援朝的目的以及其正義性。

2.是中國人民志愿軍而非中華人民志愿軍。

3.用身體堵住敵人機槍口的人是黃繼光;在烈火中永生的人是邱少云。

4.幫助學生歸納、整理中國能夠取得抗美援朝勝利的原因：①正義的反侵略戰爭;②中朝人民并肩作戰，中國人民積極支援前線;③志愿軍高度的愛國主義精神和革命英雄主義精神。

這一步預估10分鐘左右完成。

第六步：嘗試完成課堂訓練。這一步主要用于檢測，鞏固當堂所學知識，要求題目精而少。這一步主要以選擇題的形式呈現，相對而言比較簡單，在學生做題過程中要求學生邊做邊勾畫關鍵詞、關鍵句，養成良好的做題習慣。

這一步需要學生快速做題，預估時間4分鐘左右完成。

第七步：小組合作、交流。本次的小組合作、交流針對第六步的課堂訓練題，主要讓學生核對答案，讓學生教會學生。這一步預估時間4分鐘左右完成。

第八步：小結、點評。這一步主要給教師預留一點時間來總結本課的知識點及上課情況，這一步預估時間2分鐘左右完成。

第六、七、八步對應的是邱學華嘗試教學程序的第二次嘗試練習環節，根據教學需要，采用了增添式，把其分為三步。

本文以部編版八年級下冊第2課《抗美援朝》為例對嘗試教學下歷史學科新授課上課基本流程做了簡單的演示，流程中各個環節是相對固定的，預計用時則可以根據課程的具體內容做相應的調整。