班主任工作感悟

賀天蓮

摘要：教師、學校、社會、家庭是學生生存、學習、成長的因素，都對學生行為習慣的養成起著至關重要的作用。四者之間如果有不同的價值取向，行為標準，教育目的都會影響學生的思想，從而影響學生良好行為習慣的養成。 在這幾者中，教師的教育思想明確，教育手段集中，在對學生的教育中起主導作用。

關鍵詞：榜樣、愛心、集體力量、情感、內心世界。

用榜樣與形象影響學生的人生觀、價值觀。用愛心撫慰學生的心靈。用社會的現實讓學生良好人格得以養成。

一、樹形象、做榜樣

模仿是孩子的天性。教師的一言一行都會在學生的心目中留下深刻的印象。教師的良好性格直接影響到學生的一生。教師與學生接觸的時間很多，可以說是朝夕相處。不論是課堂還是課余，我們教師都要注意自己的言行舉止。為學生樹立一個良好的榜樣。比如：我在兩操（早操和課間操）時都站在學生隊伍前面，與學生一道做操，像一名學生一樣認真地完成每一個動作，并且從不間斷的和學生一起做。在我的影響下，我的學生做操比其他班的學生認真。這樣以身作則，給予了學生一個榜樣。

在平時的教學生活中，教師應該在學生面前盡量做到民主、平等、公正、真誠、體諒、寬容等。要讓學生看到這些良好的形象，使學生看在眼里學在心里，從而走上一條健康發展的道路。比如：一次，我的一支極珍貴的鋼筆在講臺上丟失了。這支筆是我讀師范時的畢業紀念品，對于我來說很有紀念意義。據班上學生反映，筆被我班上的一名學生偷了。有好事的學生把筆都從他的書包里翻出來。當時我在班上說了一句話：同模同樣的筆很多，大家不要以為是他偷的，不要見風就是雨。說句心理話，當時我就可以斷定這支筆一定是我的。因為這支筆是我們師范畢業時定做的，上面刻有班名。我們縣僅只有我這支，怎么會有同樣的呢？事后，我向這位學生借這支筆來看，又詢問他，的確是他偷的。于是，我單獨對他進行教育：偷東西是不對的、以后不能再偷了------講了許多道理。我并且和他協商了一個“秘密”：在班上處理這件事。第二天上課時，我對全班學生說，筆不是他偷的，同樣的筆很多。后來，這名學生各方面都變得很優秀。我把一種寬容大度的形象展現在學生面前，用言行去感染每一位學生。教師良好的性格形象可以創造和維持一種舒適而有動力氛圍。只有在良好的榜樣與形象氛圍中，學生的人生觀、價值觀才能得到健康成長。

二、獻愛心

教師對學生的態度在一定程度上影響學生的品德發展。情感是激發人的心理活力并使之產生行為的驅動力，特別是真摯的情感能推動人去追求、去奮斗、去拼搏。同時人與人之間的愛是相互的。教師對學生奉獻自己的愛心，會激起學生心靈深處的那份真誠的心。? ? ? ?常聽許多教師埋怨，現在的學生讓人茫然不知所措。表揚不是、批評不是、處罰更不是。俗話說：澆花要澆根，育人要育心。我們應該以慈母般的愛心，采用生動有效的教育方式，去撫慰教育方式，去撫慰學生的心靈，而不是用粗暴的行為去征服學生。

去年，我所教的班級中有一名學生不僅學習差（每科只能考二、三十分），而且調皮搗蛋，打架斗毆，真令人頭疼。他的家長要求轉學，希望改變環境來使他有所改變。對于老師來說，這樣的學生走了，簡直是如釋重負。我卻對家長說（學生也在場）：孩子不是差，而是太貪玩。如果他認真學，一定是個人才，因為他本身很聰明。最后，我把這名學生留下了。學校、老師、學生都認為我很“傻”，這樣的“佛”應該送走。沒想到，經過這件事后這名學生變化很大，一年后，成為了一名品學兼優的學生。愛心能征服一切，而歧視和粗暴會毀滅一切。愛心能喚起孩子美好的心靈，同時能塑造一個個健康、純潔的靈魂。

三、集體塑造學生

有的家長會說：“我家的孩子從一上學就開始懂事了很多”。這說明了什么呢？那就是環境、集體的力量在改變著孩子。我們做老師的就應該抓住集體的力量，去感染學生。

教師要培養學生熱愛集體、關心集體;要善于觸動學生的集體感;要讓學生知道集體是什么？要讓學生明白：集體是我們每一個同學的家，同學就是兄弟姐妹;同學們在一起學習、游戲、談心，一起進步、快樂、相互傾訴，這是多么有意義的事。

教師要善于營造良好的集體氛圍，讓學生感受到集體的溫暖。比如：學習互助，優生幫助后進生;困難互助，大家為家庭經濟困難的學生獻愛心;煩惱互助，誰有不順心的事，大家一起去鼓勵他等等。環境創造了人。狼群造就了“狼孩”，人群造就了人。學生健康的性格需要有一個良好的環境來塑造。集體就是塑造孩子們的最佳環境。

四、引導學生走進社會生活中去

人是社會的人，社會創造了人的一切，人不能脫離社會而存在。我們做老師的要結合社會現實，把社會中的真、善、美、丑展現給學生，讓學生識別，形成良好的人生觀、價值觀，從而具有一個健康的心態。

前不久我上了一篇課文《第一次抱母親》這篇課文講的是母親生病了，做兒子的去醫院看護母親，在給母親換床單時，第一次把母親抱起來。本來兩課時就把課上完了，但是，我又用了一節課來引導學生走進生活。我問孩子們，你們還記得小時侯父母是怎樣抱我們的嗎？父母是怎樣用小勺舀起飯放在我們的小嘴巴里的嗎？平時在家里，你是怎樣對待父母的？一節課讓學生討論了許多生活的問題。孩子們都在積極發言，課堂氣氛很活躍。學生有的興奮、有的沉思、有的滔滔不絕。從談話中可以看出，已經對他們的心靈進行了一次“洗禮”。

樹立正確的教育觀，樹立為學生服務的思想。教師永遠是而且僅僅是學生的支持者、幫助者、合作者。一個生活習慣不好的人，很難養成良好的學習習慣。今天讓我們的孩子養成良好的習慣，明天讓好習慣成就社會的未來。