后疫情時期幼兒教育

陳艷

摘要：目前線上與家庭聯動已成為疫情下幼兒園教師處理教學現實困境的主要方法。本文研究開展在線家庭協作新模式，并在此基礎上通過教育信息素養能力提高、家庭合力共育等多種形式支持，實現網絡家庭協作落到實處。

關鍵字：后疫情時代;幼兒教育;網絡與家庭合作;教學模式

“是生活便是教育”，生存生活，是孩子們人生中最重要的教育資源。當新型冠狀病毒襲擊，一方面疫情帶來了危險與艱難險阻，另一方面也同時提供了我們反思、探索、總結、學習與發現的契機。教學場景的改變使得父母擔當起孩子學習監護的主體責任，父母們怎樣實現得心應手？父母怎樣根據孩子現有的感知能力和理解力展開教育引導？如何形成一個新常態來助推在線教學活動的高效進行？這都是孩子居家學習所遇到的困難，同時也給家庭合作協同教育提供了機會。后疫情時期應該抓住機會、化危為機，做好教學資源匯聚、家庭合作教育工作。

一、在疫情之下，網絡與家庭合作中運用信息化技術的可行對策

（一）利用網絡新媒體構建家園互動的橋梁

在互聯網新興媒介的幫助下，幼兒園老師可以方便地將各種課程安排及計劃信息傳達給孩子父母，通過使用QQ、微信、騰訊會議等線上社交軟件，及時在向父母傳達各種通知，切實為課程實施方案的建立和優化提供有力的保障，保證能夠利用線上教學取得和線下課堂教學一致的授課效果。另外，老師還應注意運用互聯網社交媒介定期和孩子進行交流，以此減少和孩子間的心靈距離，從而在疫情完成之后迅速進行課堂銜接，避免出現隔閡斷層的情況。

（二）疫情期間網絡與家庭合作

疫情時期，家庭信息合作平臺的主要表現和形式主要，就是指家庭互助共教育家庭信息平臺的選擇的情況，以及合作各方和家庭互動通過信息平臺在線上的進行溝通的信息狀況。未來隨著家庭親子共育傳播途徑方式的進一步豐富創新與變革，信息和溝通渠道形式上的日益豐富和多樣信息技術手段也在發揮起著越來越重要作用。此外，無論父母或者老師都選用個性化的教育信息提供方法，為切實做好在疫情防護時期對孩子學業、日常生活方面的輔導，以幼兒園教師專業能力幫助家庭共同提高了育兒品質。

1.教師有計劃地，分別與各個家庭開展了適當方面的交流

通過交談，可以了解近期孩子們在家庭教育中的身心狀態、行為表現等。引導父母針對近期教育過程中存在的難題和困擾積極與教師進行溝通與探討，傾聽父母育兒問題與困惑，真正幫助父母、進行人性化的引導。

2.父母需要抓住當前的親子陪伴時間，給出家庭教育意見

由于專業引領，可以指導父母更多地觀察兒童的特點與發展情況。提倡父母積極參與自主地進行"親子游戲、親子運動、親子閱讀、親子制造"等社會活動，以優化親子關系，并進行優質陪伴。

3.引導家人共享精彩生活，促進家庭溝通

提倡父母引導幼兒了解基本的疫情防護知識與技能，適時疏散幼兒因新冠病毒及戶外活動少而產生的焦躁、不安等消極心態，為疫情過后恢復幼兒園正常日常生活提供充足支撐準備。

二、疫情期間網絡與家庭合作問題

疫情期間，教學模式的改革讓教師與家長之間的功能角色也進行了相應的轉變。在以往的教學活動中，幼兒園一直占據著家庭合作的主動地位，但在疫情階段，居家在線視頻教學導致關系也發生起了一些變化，老師們寄希望于廣大家長，期待廣大家長們能夠繼續在積極監督和引導自己子女積極進行各項課外活動方面繼續發揮影響力。在具體的實施過程中網絡與家庭合作雙方都逐步地固化了先前的角色，教師將繼續地擔當起消息發出者角色，而家長們則將"理所當然"地繼續承擔起作為消息的接收傳遞人的一個主要的角色。因此提倡與社會和家長加強交流合作，在確保安全的情況下，各小區都可建立小范圍的親子陪伴微共體，有助于小朋友形成良好的習慣，促使小朋友們健康良好茁壯成長。

三、后疫情時期幼兒網絡與家庭合作創新教學模式的研究和應用

"新冠"疫情的爆發，給傳統"圍墻式"小學教育造成了打擊，家庭教育肩負著正常學習環境與非正規學校間的重要聯結責任，也使社會大眾重新思索與定位家庭協同教育的目標與責任。

（一）構建協同合作的家園共育通道保障

網絡與家庭共育通道運行暢通是家庭共育工作開展的根本保證，是進行家庭協作活動的有利條件。疫情期間家庭雙方協作中存在的問題。歸根到底，是由于沒有具體的家庭共育通道。切實可行的政策或法規體系會對家庭共育工作起促進作用，也可以指導父母和幼兒教師參與到家庭共育合作通道中，進一步增強教師與家長溝通的有效性，增強了家庭共育工作的效果。

（二）提升教師及家長網絡與家庭合作的信息技術素養

教師應掌握網上教育的手段方法，為學生提供高質量、適宜的數字化教學資料，所選擇的教育媒介形式要契合孩子年齡認知特征，調動孩子的學習興趣。通過定期開展教師信息技術應用培訓，能夠有效幫助廣大教師能夠更快熟練地掌握教師信息技術軟件的使用操作技巧與使用。研究篩選出的最能符合當代兒童年齡特征需要的現代家庭教育內容，將其利用實物照片、錄像等為主要素材進行了二次編輯加工處理，盡可能直接生動形象地直接傳達信息給當代兒童，通過從中選擇出最科學合理最適合現代教育需要的教育方式方法，以最終達到現代信息化教育手段條件下的在線教育師幼雙向互動教育的高質量。

1.利用好已有的線上交流途徑QQ群，微信群，電話，短信等常用家園溝通方式依然發揮作用。

2.嘗試通過新的交流方式拓寬交流渠道除了使用以往常的交流軟件。

3.積極尋求更多的窗口，向家長全面介紹幼兒園教育教學工作。

4.注重家庭共育工作的連續性與個別化，以孩子和家庭的實際為出發點。

家庭共育在小學教育領域已不是新話題，但是新形勢下出現的新問題值得幼教工作者仔細探究。幼兒教育是一項任重而道遠的偉大事業，后疫情時期，我們要改變原固有的理念，突破自我框架，拓展創新思維方式，實現和諧共育。

參考文獻：

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