淺談希沃白板在高三生物教學中的應用

楊璐

【摘要】希沃白板作為一款專門針對課堂教學開發的軟硬件一體的教學設備，深受教師喜愛，已被廣泛運用到各種課堂教學中去。本文結合高三生物教學中希沃白板的應用經驗，從云課件的有效應用、基本功能和學科工具的有效應用、其它功能如班級管理和錄制膠囊的靈活應用等方面進行探究。實踐證明，在高三生物教學中，希沃白板的靈活運用，能有效提高教師教學效率和提升學生的學習效率。

【關鍵詞】希沃白板;高三生物教學;有效應用

希沃白板作為一款專門針對課堂教學開發的軟硬件一體的教學設備，備受教師喜愛，已被廣泛運用到各學科教學中去。它同時兼備了傳統黑板的書寫功能與PPT的演示功能，可以在教學的過程中自由切換。此外，它的功能強大，擁有比傳統黑板和PPT更優越的功能，具有線上備課、多媒體播放、課程回放、遠程交流、云課件實時網絡共享等功能，擁有多種學科工具和豐富的教學資源庫。教師利用希沃白板進行備課、課堂教學、課后指導等，能實現教學的有效性。如今，希沃白板作為我校的多媒體教學平臺，已經成為我校各科教師普遍使用的教學工具。實踐證明，在高三生物教學中，希沃白板的靈活運用，能有效提高教師教學效率和提升學生的學習效率。

一、云課件的有效應用

1.線上備課、云課件網絡共享，提高備課效率

云課件是希沃白板使用過程中的重要組成部分。云課件的制作過程簡單，易操作。教師可以根據自己的需要創建新的課件，也可以直接導入已有的PPTX格式課件。云課件可以通過分享、保存到本地、關聯教案等實現線上備課、網絡共享。如，在制作高三生物二輪復習課件時，我們可以分工合作，每人負責一個模塊的制作，再通過手機分享獲取或者鏈接分享獲取等形式，直接獲取彼此的課件。不用再通過U盤、發電子郵件、傳輸文件等形式獲取，既高效又安全。

2.實時修改云課件，促進師生交流，提高學生自主學習能力

我們可以通過云課件的分享，讓學生在課前及課后自主學習。通過學生的及時反饋，實時修改課件，促進師生交流，大大提高了學生的自主學習能力。如，在新冠肺炎疫情防控期間，筆者曾居家隔離7天，而任教班學生留校隔離7天。我們利用希沃白板進行遠程交流，教師先在家里制作云課件，準備好需要講評的練習題及解析，再讓負責講評的學生登錄教師的賬號在班上授課。負責學生先查看課件內容，如果有不懂的地方，直接連線教師，教師在家里實時修改云課件，學生在學校實時查看云課件。七天隔離期結束后，教師發現希沃白板的云課件交流形式效果很好。通過教師的遠程指導，學生們也能獲得日常課堂教學的效果，學生的自主學習能力和復習效率都有提升。

二、基本功能和學科工具的有效應用

希沃白板的功能強大，授課時可以利用其里面配套的工具開展教學，實現課堂教學的高效性。

1.利用“課堂活動”功能，豐富課堂活動，提高課堂效果

希沃白板的“課堂活動”功能很多，有趣味分類、超級分類、選詞填空、知識配對、分組競爭、判斷對錯、趣味選擇等。在高三生物復習教學中，我們經常設置一些超級分類知識配對、判斷對錯等課堂活動來檢驗學生的已有知識儲備;也常常設置分組競爭環節來考查每小組的學習情況，同時活躍課堂氣氛。多種形式的課堂活動，促進了學生學習生物的興趣。學生在游戲中完成知識的復習與鞏固。

2.利用“思維導圖”功能，梳理知識要點，培養學生科學思維

思維導圖（Mind Map）是從一個中心詞出發，根據人們的思維方式，結合文字、線條、顏色、圖片、圖形等可視化工具對所有與其相關的信息進行加工整理，用來表征中心概念的有意義學習工具。在高三生物教學中，思維導圖的使用效果比基礎年級更好。希沃白板里的“思維導圖”功能簡單，容易操作，制作時間短，比傳統手工涂鴉式的思維導圖效果更好。如，在復習“細胞膜的結構與功能”時，可以讓學生課前制作以中心詞為“細胞膜”的思維導圖，分支主題分別為“制備”“成分”“功能”和“流動鑲嵌模型”，子主題分別為各部分具體內容。學生在課前知識梳理展示環節，將思維導圖逐級地展示出來，快速帶領同學們回憶總結所學的內容，提高課堂學習效率。在這個過程中，教師給予肯定和表揚，同時提出合理的建議。

3.利用學科工具，仿真操作生物實驗，培養學生科學探究能力

生物學是一門以實驗為基礎的學科，生物實驗專題是高三生物復習課中的重要模塊。除了實驗室操作外，利用希沃白板中的“仿真實驗”功能，在課堂上仿真操作生物實驗，能達到相當于實驗室操作的效果。如，在復習《綠葉中色素的提取和分離》實驗時可插入學科工具中的仿真實驗。首先打開“仿真實驗”的頁面，屏幕的上方立刻顯示《綠葉中色素的提取和分離》實驗的實驗目的、實驗原理、實驗步驟等文字說明，通過鼠標的點擊可以顯示出相應的文字說明。屏幕的中央位置擺放著各種實驗所需的材料。屏幕的下方有具體的操作步驟提示。學生通過點擊“重新實驗”按鈕可以立刻進入實驗操作狀態。實驗操作簡單，通過鼠標，我們可以精確稱量，如操作有誤，不能進行下一步。我們還可以多角度轉換觀察視角，實驗結果顯示很清晰。經過一輪仿真操作后，學生能進一步理解實驗的相關知識，從而有效提高學生的科學思維能力。

三、其它功能的靈活應用

希沃白板功能強大，除了基本功能外，還有很多實用的其它功能，如，班級管理、錄制膠囊、手機投屏等。筆者在高三生物教學中經常使用“班級管理”和“錄制膠囊”功能，效果很好。

1.啟動“班級管理”功能進行輔助教學，及時進行課堂評價，反饋課堂效果

我們可以在希沃白板的探索功能里，選擇“我的班級”，設置任教班級的學生名單。在授課的時候，通過“班級管理”功能，對學生進行隨機抽查、點評、接龍抽選等課堂活動。如，在復習遺傳育種時，教師可以選擇“班級管理”中的“接龍抽選”功能，抽選不同的學生回答不同的育種方式，第一個被抽選的學生上來回答問題后，按下按鈕，選擇第二個被抽選的學生，以此類推。在提問結束后，師生可以采取點評的方式，給予及時的評價。這樣，高三的課堂充滿挑戰性和趣味性，氣氛活躍，大大提高了學生復習的效率和動力。

2.“錄制膠囊”進行課后指導，及時鞏固所學，提高學生自主學習能力

希沃白板的探索功能里還有一個“錄制膠囊”的功能，我們可以采用課堂“錄制膠囊”，課后生成回放的方式，也可以采用線上“錄制膠囊”，二維碼或鏈接分享膠囊的方式讓學生自主學習相關的知識。如，在復習《基因的表達》這一章節，學生對基因指導蛋白質合成的轉錄和翻譯理解不夠透徹，所以筆者在授課前啟動“錄制膠囊”按鈕，結束課程后立刻生成回放并儲存在希沃白板云端的“知識膠囊”中，學生登錄后可以隨時隨地觀看課程，達到課后復習鞏固的效果。

希沃電子白板作為新型的現代教育技術手段走進了高中生物課堂，不僅深刻影響著教師的教學模式和教研模式，也深刻影響著廣大師生的學習模式和學習態度。擁有希沃白板教學平臺的生物教師，特別是高三生物教師，應結合本學科特點，在希沃白板助力生物教學的過程中做到及時調整、科學應用，以提高教師的教學效率和學生的學習效率。

參考文獻：

[1]趙卓，湯婷婷.思維導圖在高中生物教學中的應用[J].教學與管理，2016（10）：92-94.

[2]張愛蓮.使用希沃交互式電子白板教學，打造高效課堂[J].數學學習與研究，2018（6）：26.

責任編輯? 胡春華