戶外體育運動促進幼兒體能發(fā)展的策略

石哲麗

摘 要：戶外體育運動教學(xué)，對于幼兒健康成長具有關(guān)鍵性作用。戶外體育運動一方面能夠促進幼兒體質(zhì)的發(fā)展，另一方面也能夠創(chuàng)建幼兒健康成長的良好環(huán)境。針對幼兒體育運動的教育方式，幼兒教師要采取科學(xué)有效的戶外體育運動策略，使幼兒增強身體素質(zhì)。但同時也要避免形式主義，將戶外體育運動落到實處。本文通過分析戶外體育運動開展存在的問題，探究戶外體育運動對于幼兒體能發(fā)展的意義以及體育運動策略展開論述。

關(guān)鍵詞：戶外體育運動;幼兒;體能發(fā)展;科學(xué)合理;策略;探究

引言

戶外體育運動能夠使幼兒具有更大的活動空間，并且幼兒園通過引進多種體育器材，可以讓幼兒具有選擇性，提高幼兒對于戶外運動的興趣。另外，戶外體育運動的開展要結(jié)合幼兒需要，有目的性的進行活動，避免幼兒在運動的過程中沒有興趣，而體育器材只是擺設(shè)的現(xiàn)象。教師要對于幼兒的活動進行創(chuàng)新，提升幼兒在對于某一項運動的參與度。

一、分析開展戶外體育運動存在的問題

部分幼兒園出現(xiàn)教師在指導(dǎo)幼兒進行體育運動項目時，會由于一些體育項目單一，教師指導(dǎo)不當(dāng)，游戲枯燥等原因?qū)е聭敉怏w育運動沒有達到良好的效果。在進行體育運動時，部分幼兒會出現(xiàn)嬉戲打鬧，出現(xiàn)幼兒摔倒的現(xiàn)象比較突出。并且對于大班的幼兒來講，剛開始進行戶外體育運動時興致比較高，但是一段時間過后，便失去了興趣。將戶外體育運動當(dāng)做一項任務(wù)，使幼兒被迫的進行運動是行不通的。教師要結(jié)合幼兒自身，根據(jù)體育運動開展存在的問題，制定科學(xué)合理的策略，從而提升幼兒對于體育運動的參與度。

二、探究戶外體育運動對于幼兒體能發(fā)展的意義

良好的身體素質(zhì)，良好的情緒，良好的生活習(xí)慣和生活能力，對于幼兒的身心健康發(fā)展具有直接的影響作用。戶外體育運動的開展，一方面能夠促進幼兒，提升自身的身體素質(zhì)，強身健體。同時，能夠使幼兒保持良好的情緒。另一方面，開展戶外體育運動，能夠使幼兒提升與同伴的溝通能力，促進身體關(guān)節(jié)的靈活性，同時，也能夠使身體更加具有協(xié)調(diào)性。由此可見，戶外體育運動對于幼兒體能發(fā)展具有非常重要的意義。

三、探究戶外體育運動促進幼兒體能發(fā)展的策略

3.1創(chuàng)新活動內(nèi)容，讓課程游戲化

在進行戶外體育運動時，如果教師采取傳統(tǒng)的運動教學(xué)辦法，例如老鷹捉小雞這種比較大眾的游戲，一段時間以后，孩子便失去了游戲興趣。因此，幼兒教師要通過創(chuàng)新教育，探索能夠提升幼兒游戲興趣的，并且實踐能力比較強的游戲活動。讓幼兒能夠富有運動興趣，保持運動的參與度。

你追我躲游戲能夠?qū)τ谟變旱纳眢w進行良好的鍛煉，并且也能夠促進幼兒的身心發(fā)展。通過采取有趣的教學(xué)情境和豐富游戲內(nèi)容情節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主參與體育活動。比如創(chuàng)設(shè)這樣的游戲場景：小白兔要去森林里種蘿卜，必須要經(jīng)過大灰狼追捕，小房子里面住著大灰狼，大灰狼隨時都能夠從小房子里沖出來抓小白兔，只有跑的比大灰狼快的并且能夠逃離大灰狼的抓捕的小白兔才能夠到達森林。通過設(shè)計這樣的游戲情境，讓幼兒扮演小白兔和大灰狼的角色，并且組織幼兒一起使用材料搭建小房子，扮演小白兔的角色可以頭頂上戴一個白色的毛巾，挎著一個籃子，能夠使游戲更加真實，最后讓幼兒自主選擇喜歡的角色。能夠使幼兒高高興興地參與到活動中。

3.2精選游戲材料，滿足幼兒需要

戶外體育運動必不可少的就是游戲材料，過于繁雜的游戲材料能夠降低幼兒運動的興趣，言辭需要教師和幼兒園對于游戲材料進行精心挑選，一方面找到適合幼兒進行體育鍛煉的材料，另一方面，也要結(jié)合幼兒自身找到能夠促進幼兒心智和身體發(fā)展的游戲材料，并且做到合理利用游戲材料，避免浪費。并且，幼兒對于運動能力以及興趣有差別，通過精選材料，促進幼兒運動的操作性，并且讓幼兒自主選擇運動材料，積極的參與戶外體育運動。

比如，對于戶外攀爬運動，在進行運動時，幼兒都會選擇難度比較低的器材，例如一些小梯子和梅花樁等。而對于一些運動能力比較強的孩子，會選擇難度比較高的體育器材。比如攀爬梯等。每個幼兒在成長階段，對于運動能力和身體素質(zhì)的不同，讓幼兒自主選擇體育器材，能夠滿足幼兒的運動需求。并且幼兒在一開始選擇難度低的活動材料，成功攀爬后就會去嘗試一些有挑戰(zhàn)性的材料。這樣就能夠使幼兒對于戶外體育運動的興趣不斷增強。

3.3善用評價機制，增強參與熱情

幼兒在成長階段需要教師，在對于幼兒的良好表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)墓膭睿谶M行戶外體育運動的時候，針對表現(xiàn)良好的幼兒，進行物質(zhì)獎勵或者頒發(fā)運動小達人的獎狀，在一定程度上，能夠使幼兒增強自信心，也能夠使幼兒更加喜歡運動。

比如，在進行戶外拔河比賽，幼兒教師可以選取運動能力比較強的同學(xué)擔(dān)任組長，然后找到十名其他同學(xué)當(dāng)作隊員，使幼兒能夠在拔河比賽時相互配合，然后再教師在選幾名同學(xué)當(dāng)做啦啦隊，為比賽加油。教師在比賽過程中能夠幫助同學(xué)，起到在比賽中的帶頭作用，可以為他們頒發(fā)獎狀。同時，也能夠增加幼兒參與活動的激情。

結(jié)束語

綜上所述，戶外體育運動的開展，不僅是提升幼兒身體素質(zhì)，同時，也能夠提升幼兒的實踐能力。在體育運動的過程中，能夠和其他同伴以及教師增強情感交流，對于幼兒的成長來說是一種鍛煉。體育運動同時也能夠使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強幼兒的獨立性。通過創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情境，以及創(chuàng)新型體育運動策略，促進幼兒運動的主動性。

參考文獻

[1]陳芳芳.分析戶外體育運動開展存在的問題[J].幼兒教育，2020（113）：337-338

[2]王彥博.探究戶外體育運動對于幼兒體能發(fā)展的意義以及策略[J].黃河周刊，2020（116）：221-222