雙減背景下的疫情期間線上教學

任艷

雙減政策的出臺和實施，是對中小學的教育教學工作提出了更高的要求。五月疫情打斷了我們原有生活和工作學習的節奏，應上級要求所有師生停課不停學。也把我們在校上課的主陣地轉移到線上教學，那么如何才能在雙減和疫情的雙重背景下，做到教學減量不減質？接下來我來介紹一下疫情期間我的一些教學做法：

一、課前準備

1.課前準備之線上線下相結合

疫情期間雖然我們不用與學生面對面授課，學生也是通過觀看市級課程來學習，但是課前備課依舊是馬虎不得，甚至要思考更多。只有將課備好，才能做到心中有數，在線上答疑的時候才能更有針對性的解決學生的各種問題。在講這節課之前，我會先自主研讀課本，抓住該課的脈絡主線，站在學生的角度思考，這節課我想學什么？已有的知識有哪些？為什么會學習這個主題的內容。然后再站在教師的角度思考，學生能完成什么樣的目標，學完之后會有哪方面的提升，哪些對于現階段的他們來說是難點，并在書上做出重點圈畫和標注，以便在答疑時作補充說明。接下來再觀看空中課堂，了解空中課堂中對這節課的目標定位，以及授課過程，并在觀看的過程中思考，空中課堂的目標和講授的內容是否符合我學生的學情，再針對我自己學生的特點，重點在書中做一些批注。例如在備17課畢業典禮這課的時候，我只關注到了以主人公Yangyang作為畢業典禮主持人很緊張，關注陽陽的情緒讓學生說一說鼓勵他的話，但在空中課堂里面不僅如此還關注了另一位主人公果果，果果鼓勵了陽陽，讓學生說一說你認為陽陽和果果是什么樣的人，關注了學生的思維品質的發展，也彌補了我在備課時遺漏的小點。六年級都是以復習為主，空中課堂的課程貫穿整篇對話的主線而關注不到一些句型和詞匯的使用，我在備課時會針對重點句型和詞匯進行總結和歸納補充，在學生答疑的時候著重強調，幫助學生能夠系統的梳理該課復習的重點要點有哪些。雖然是線上教學，我卻時刻記得雙減要求，嚴格要求自己一刻也不敢松懈。

2.課前準備之結合實際，巧妙抓住時機激發學生興趣

語言具有工具性，英語具有工具性，它不僅可以用來交流，更是情感的載體。在學習第20課閱讀課，講的是演講稿的寫作模式，涉及到后面有一個板塊是來寫一寫你要對哪些人表示感謝，在講這課的時候恰逢第二天是母情節，我抓住這個時機，結合演講稿中有一部分需要回憶小學階段的甜蜜回憶的契機，讓學生以回憶的方式來寫一寫為什么我們要感謝母親，你記憶最深的事情是什么？寫下來或者在節日當天與自己的媽媽說一說。孩子們積極性非常高，奇思妙想，有結合手工繪畫的、有寫小文章并結合勞動的等等，在孩子們寫的字里行間我深深的感受到了他們對自己媽媽的愛，父母做的點點滴滴其實孩子們都看在眼里，我作為一個母親又欣慰又為他們為之感動。讓我看到了這些孩子們都知恩，懂恩會感恩。這么一個小小的活動，結合生活實際，把知識與情感相聯系，不僅僅承載了孩子們對媽媽的愛，也恰逢其會的練習了以過去式為主要句型的小文章。

二、授課過程

線上授課不比在校授課可以邊講邊寫板書，針對這一現象，我會選擇利用PPT的動畫效果這一功能，幫助學生梳理重點，學到哪個重點，PPT上出現哪個重點。除此以外，還用到了批注和熒光筆標注功能，方便學生能快速捕捉到教師所講內容。因為不能面對面教學，教師無法直觀的看到學生們的課堂表現，我采用視頻與聽音辨人相結合，視頻可以直觀的看到他們都在做什么，而聽音辨人的方式調動了學生們發言積極性，學生都想知道老師能不能聽出是誰在回答問題，所以在有的班級，課堂積極性得以提升。在網絡上，所有人不能面對面，這樣的方式給一些在課堂上不敢發言的學生一個契機，他們不用害怕說錯而不敢發言，可以大膽表達，對于性格內向羞于在大眾面前表現的學生來說也是一個很好的鍛煉機會。不僅如此，在課上遇到的問題，學生們也敢于說出口了。

三、課后落實

教育要因材施教，課后作業的形式多種多樣，課文朗讀、繪本閱讀、習題練習、寫作都是檢測學生學習效果的方式，針對不同水平的學生，我設計了分層作業。學生可以根據自身能力進行選擇。例如在結合母親節那節課的作業里，可以在對媽媽用英語口頭感謝、制作并寫出祝福語和寫一篇感謝小文章里面自選。分層作業既尊重了學生的認知能力水平，也消除了學生因作業過難或者過易產生抵觸和輕視心理。針對不同層次的作業，我能做到及時批閱，先表揚學生的優點在指出其中不足，讓學生有得到肯定的喜悅，也能接受自己的不足之處。

線上教學也存在很多問題，一、針對個別學生不能按時上線學習的情況，我執行小組負責制，把班級分為幾個小組，選出小組長來負責每次上課的簽到，以此來監督學生在線學習情況。二、學生線上學習的狀態不夠專注，在上課過程中延續在校上課的狀態，以學生為主體，多讓學生表達，讓學生有事可做，勤思考就能極大限度的集中注意力。雖然一些突出問題都能得到解決，但也有一些問題依舊存在，如作業都靠學生自覺性和教師督促，沒有在校上課主動完成作業的意識。

在雙減的大背景下，雖然因為疫情要進行線上教學，但線上教學不意味著輕松教育，我要結合網上的教學特點，摸索并不斷改進自己的教育教學方式，努力提升并完善自己。