行動導向教學法對腦外傷患者康復訓練鍛煉依從性的影響

張曉靜 賈林峰

中國人民解放軍聯(lián)勤保障部隊第988醫(yī)院神經外科，焦作 454000

腦外傷是神經外科多發(fā)性疾病，患者常合并不同程度的運動功能障礙，導致患者日常生活自理能力較差，術后為了恢復肢體運動功能需指導患者進行康復訓練〔1〕。然而肢體運動功能鍛煉時間較長且鍛煉過程中患者容易出現(xiàn)疲勞或不適感，導致患者放棄鍛煉，影響預后〔2〕。健康教育是護士針對患者身心健康及社會適應性進行的教育，可提高患者對疾病的認識，促使患者采取積極的疾病應對措施，從而改善患者預后〔3〕。傳統(tǒng)健康教育是由護士采取一對一的口頭宣教，煩瑣、復雜的健康教育內容導致患者難以記憶，影響宣教效果〔4〕。行動導向教學法是以教學任務為載體，通過各種形式引導患者主動學習相關疾病知識及護理技能，從而提高患者行為能力的一種管理方法〔5〕。本研究擬探討行動導向教學法對腦外傷患者康復訓練鍛煉依從性的影響。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

選取2019年8月至2020年8月中國人民解放軍聯(lián)勤保障部隊第988醫(yī)院腦外傷患者104例為研究對象。納入標準：①經腦部CT或MRI確診；②患者存在不同程度的運動功能障礙；③患者對本次研究知情，愿意配合研究。排除標準：①合并認知功能障礙、精神疾病、老年癡呆、聽力障礙或溝通障礙患者；②合并各器官功能衰竭者；③由其他疾病引起的肢體運動功能障礙者；④合并神經內科疾病，如腦卒中者。應用隨機數(shù)字表將患者分為觀察組及對照組，各52例。……