基于心理契約理論的契約干預對護士科研行為、心理契約及職業(yè)倦怠感的影響

林靜 郭朋飛 劉蓓蓓 許福春 王剛

1青島大學附屬醫(yī)院重癥醫(yī)學科 266000；2青島大學附屬醫(yī)院產(chǎn)科 266000；3青島大學附屬醫(yī)院泌尿外科 266000

重癥監(jiān)護室(ICU)收治的患者大部分病情危急，不具備自理能力，因此相較于普通科室，ICU護士具備更高的工作壓力與更大的工作量〔1〕。在工作中ICU護士容易出現(xiàn)焦慮、煩躁等情緒，易將科室制度中存在的不當之處過度夸大，使護士具備的工作與科研積極性受影響〔2〕。有報道稱，心理契約水平是指雇員和雇主彼此雙方內(nèi)隱的、沒有明確表達的相互預期〔3〕，會影響醫(yī)護人員的工作積極性與科研行為，同時也會對離職率產(chǎn)生影響。隨著心理契約水平的提高，護士具備的工作與科研行為積極性也會提高，離職率降低〔4〕。為促使護理科研水平得到有效提升，改善護士的職業(yè)倦怠感，本研究探討基于心理契約理論的契約干預對ICU護士科研行為、心理契約及職業(yè)倦怠感的影響。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2019年1～12月青島大學附屬醫(yī)院ICU護士40名。納入標準：①具備執(zhí)業(yè)護士資格證且在ICU工作超過1年的護士；②完成ICU規(guī)范化培訓且考核合格；③同意參與本研究。排除標準：①輪轉(zhuǎn)護士、產(chǎn)假與病假期間護士；②工作時間超過1年，但轉(zhuǎn)正不合格。男4名，女36名；年齡22～43歲，平均(28.5±3.4)歲；文化程度：大專6名，本科33名，碩士1名。

1.2 方法

1.2.1為ICU護士提供培訓及學習支持 科室積極鼓勵護士加入科研學習活動中，并為其提供良好的科研學習氛圍。若護士自身具備學習意愿，護士長在進行彈性排班時，盡可能予以支持，避開下夜班學習；……