MPA 教育“三案”建設探索

蒲鈺峰 嘉曉蕾

（1.新疆財經大學，新疆 烏魯木齊830012；2.新疆農業大學，新疆 烏魯木齊 830052）

0 引言

2020年9月30 日，國務院已審議通過《專業學位研究生教育發展方案（2020—2025）》，從著力優化專碩研究生教育結構、大力提升專碩研究生教育質量等方面入手，明確今后幾年專業學位研究生教育發展目標、重點和發展舉措；還提出到2025年將專碩研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的三分之二左右。專碩研究生教育始于二十世紀九十年代，經過三十多年的不懈努力和發展建設，我國專碩研究生教育取得了明顯的成果，專業學位類別、招生規模等不斷豐富、擴大。2020年，專碩的招生規模已經超過了研究生招生總數量的一半，培養單位對專碩研究生的培養模式也進行了進一步的改進，培養的專碩研究生教育質量也得到了社會的認同，培養的高層次應用型人才還極大程度地滿足了社會主義現代化建設的緊迫需要。

為適應公共管理現代化、科學化的要求，提升我國MPA 專碩研究生教育水平，以確保MPA 專碩研究生教育工作順利開展，2001年我國成立了全國公共管理專業學位研究生教育指導委員會，至今已有250 多家MPA 培養單位， 各大高校均在積極探索專碩研究生的培養路徑。在研究生的培養教育中離不開“教”與“學”，教師作為“教”的核心，既是公共管理理論知識的傳授者， 也是提升解決實際問題技能的培養者；學生作為“學”的主體，結合本職崗位，將理論與實踐有機結合，實現在崗不脫產地攻讀研究生。……