“以趣促寫”理念下的小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)探究

☉張益平

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）提出小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的核心在于“培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣”［1］。根據(jù)《課標(biāo)》要求，小學(xué)階段英語(yǔ)作文教學(xué)的理念可以定位為“以趣促寫”，即以培養(yǎng)寫作的興趣促進(jìn)寫作能力的發(fā)展。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可分為情境興趣和個(gè)體興趣：情境興趣發(fā)生在當(dāng)前環(huán)境中，是由某些條件和刺激引發(fā)個(gè)體產(chǎn)生的興趣；個(gè)體興趣是指?jìng)€(gè)體相對(duì)長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)某一事物、活動(dòng)或知識(shí)領(lǐng)域表現(xiàn)出傾向性，常常與知識(shí)的增長(zhǎng)、積極的情緒和價(jià)值的增加相聯(lián)系。情境興趣可以成為個(gè)體興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)，個(gè)體興趣相對(duì)穩(wěn)定且具有不斷發(fā)展的特點(diǎn)，兩者在發(fā)展中相互影響［2］。

筆者以譯林版小學(xué)《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)第八單元《Our dreams》的教學(xué)為例，詳細(xì)闡述在“以趣促寫”理念指導(dǎo)下，小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)寫作教學(xué)的教學(xué)策略和操作方法。

一、教學(xué)分析

本單元是譯林版小學(xué)《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)第八單元《Our drea ms》，本節(jié)課是第四課時(shí)《Ch eckout time & revision》單元整合復(fù)習(xí)課，承擔(dān)著綜合復(fù)習(xí)及語(yǔ)言運(yùn)用的功能。借助教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生能夠運(yùn)用本單元有關(guān)職業(yè)類的單詞與句型，談?wù)撟约簤?mèng)想，讓學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言表達(dá)和思維的能力。通過拓寬學(xué)生的人文和語(yǔ)言知識(shí)，加深對(duì)于夢(mèng)想的理解和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑的理解。

二、教學(xué)策略

（一）確定寫作的分級(jí)目標(biāo)，明確教學(xué)目的

1.分解《課標(biāo)》要求，確定分級(jí)水平

根據(jù)《課標(biāo)》關(guān)于小學(xué)階段“寫”的要求，可以將小學(xué)生低、中、高三個(gè)年段的寫作水平分為L(zhǎng)evel 1、Level 2 和Level 3。低年級(jí)學(xué)生（Level 1）能根據(jù)圖片或?qū)嵨铮ㄟ^填詞、仿寫句子等形式，用正確的大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫出：（1）簡(jiǎn)短標(biāo)題；（2）描述詞語(yǔ)；（3）至少一句簡(jiǎn)單的句子。中年級(jí)學(xué)生（Level 2）能根據(jù)話題、圖片、實(shí)物、提示問題等，通過填寫句子、句子排序、回答問題等形式，正確運(yùn)用至少兩種句型有條理地表達(dá)，書面表述人或事物的特征。高年級(jí)學(xué)生（Level 3）能根據(jù)話題、圖片、視頻、系列問題、思維導(dǎo)圖、調(diào)查表等圖文信息，通過補(bǔ)充句子、語(yǔ)段仿寫等形式，正確運(yùn)用至少3 種句型及相應(yīng)的語(yǔ)法形式，有開頭、結(jié)尾句，條理清晰地書面表述人或事物的特征，體現(xiàn)個(gè)人情感或簡(jiǎn)要觀點(diǎn)。

2.解讀教材內(nèi)容，敘寫具體要求

把分級(jí)水平描述的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和教材提供的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具體內(nèi)容相結(jié)合，就可以確定小學(xué)英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)要求了。以《Our dreams》的話題為例，六年級(jí)英語(yǔ)寫作要求可以通過“想一想，說一說，寫一寫，改一改”，介紹自己的夢(mèng)想。口頭表達(dá)要求：能圍繞夢(mèng)想話題，進(jìn)一步閱讀、理解與職業(yè)和夢(mèng)想相關(guān)的內(nèi)容，能根據(jù)問題提示或思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)策略，從夢(mèng)想的內(nèi)容、原因和實(shí)現(xiàn)路徑三個(gè)維度談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。書面表達(dá)要求：（1）抄寫標(biāo)題My dream。（2）能根據(jù)話題、口頭表達(dá)和所選擇的學(xué)習(xí)策略，通過語(yǔ)段仿寫，正確運(yùn)用至少三種句型及相應(yīng)的語(yǔ)法形式，有開頭、結(jié)尾句，條理清晰地書面描述自己的夢(mèng)想。（3）能根據(jù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表進(jìn)行學(xué)習(xí)管理和評(píng)價(jià)，并修改自己的作文。

（二）創(chuàng)設(shè)寫作的話題和語(yǔ)境，啟發(fā)情境興趣

在寫作教學(xué)中，教師可以提供貼近學(xué)生生活的話題和符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的語(yǔ)境，從語(yǔ)言表達(dá)的形式和語(yǔ)意交流的功能兩個(gè)方面激活英語(yǔ)寫作情境。

教師可以先通過教材解讀和學(xué)情分析，了解學(xué)生對(duì)相關(guān)話題所具備的認(rèn)知基礎(chǔ)，從而確定“寫”的話題與功能；然后結(jié)合圖、文、影、音、實(shí)地環(huán)境等語(yǔ)境，借助由圖片、引導(dǎo)性問題、問題鏈、關(guān)鍵詞、思維導(dǎo)圖、圖表等相關(guān)提示信息，設(shè)計(jì)“寫”的活動(dòng)，在語(yǔ)境中啟發(fā)學(xué)生思維和情境興趣。六年級(jí)下冊(cè)Unit8的教學(xué)主題是夢(mèng)想，通過觀看有關(guān)抗擊疫情一線的紀(jì)錄片視頻，通過開放性問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生說一說令他們感動(dòng)的職業(yè)。帶領(lǐng)學(xué)生迅速?gòu)?fù)習(xí)、回顧本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)職業(yè)的單詞，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。利用新冠肺炎疫情這一時(shí)事熱點(diǎn)，有溫度有感動(dòng)地引入夢(mèng)想主題。通過預(yù)設(shè)“抗擊疫情，使命有我”的教學(xué)任務(wù)語(yǔ)境，以“夢(mèng)想名言”為抓手，從夢(mèng)想的內(nèi)容、原因和實(shí)現(xiàn)路徑三個(gè)維度有序推進(jìn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過談?wù)撀殬I(yè)夢(mèng)想，樹立正確的價(jià)值觀，心懷夢(mèng)想并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛民的奮斗精神和家園情懷。

（三）構(gòu)建寫作的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)個(gè)人興趣

在從詞到句、從句到段、從段到篇的分級(jí)寫作教學(xué)中，教師可以對(duì)寫作內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進(jìn)行循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生從“寫得對(duì)”逐漸到“寫得多”，再到“寫得好”。學(xué)生在成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，不但積累了語(yǔ)言知識(shí)，而且會(huì)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)寫作興趣也會(huì)得以鞏固。為了幫助學(xué)生突破“形式困難”“內(nèi)容困難”和“結(jié)構(gòu)困難”，教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)。

1.寫前活動(dòng)

活動(dòng)1：看一看，說一說

活動(dòng)內(nèi)容：觀看有關(guān)抗擊新冠肺炎疫情一線的紀(jì)錄片視頻，通過開放性的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生說一說最近令他們感動(dòng)的職業(yè)。

活動(dòng)目的：導(dǎo)入話題，讓學(xué)生迅速?gòu)?fù)習(xí)、回顧本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)職業(yè)的單詞，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，為幫助學(xué)生突破寫作“內(nèi)容困難”做準(zhǔn)備。

2.寫中活動(dòng)

活動(dòng)2：想一想，說一說

活動(dòng)內(nèi)容：Say your dream說出你的夢(mèng)想（What），Chain pair work 形式進(jìn)行操練，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯、句型。

活動(dòng)目的：在話題和語(yǔ)境中鞏固詞匯拼寫和句子書寫，幫助學(xué)生寫出正確的詞和句，解決“形式困難”。

活動(dòng)3：聽一聽，說一說

活動(dòng)內(nèi)容：Find out the reasons 說說夢(mèng)想的原因（Why），完成Checkout time 練習(xí)題，利用視頻形式提高學(xué)生英語(yǔ)聽力能力，進(jìn)一步探討各自夢(mèng)想的原因。

活動(dòng)目的：在話題和語(yǔ)境中，根據(jù)別人表述理解語(yǔ)意，增加表達(dá)內(nèi)容。

活動(dòng)4：讀一讀，說一說

活動(dòng)內(nèi)容：朗讀一篇閱讀文本，了解主人公Wei Hong 想要成為醫(yī)生的三個(gè)原因。

活動(dòng)目的：深入了解閱讀中主人公成為醫(yī)生的逐步遞進(jìn)的三個(gè)原因，促進(jìn)深度思維。

活動(dòng)5：?jiǎn)栆粏枺浺挥?/p>

活動(dòng)內(nèi)容：Do a survey 夢(mèng)想的原因大調(diào)查。

活動(dòng)目的：利用Fun time 調(diào)查表復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型，小組合作，真實(shí)語(yǔ)境下完成調(diào)查，操練所學(xué)。

活動(dòng)6：說一說，做一做

活動(dòng)內(nèi)容：How to make a dream come true 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法（How），擁有夢(mèng)想之后，再討論如何去實(shí)現(xiàn)它。給予學(xué)生充分的時(shí)間討論，并嘗試制作思維導(dǎo)圖Mind map。

活動(dòng)目的：運(yùn)用語(yǔ)意內(nèi)容和語(yǔ)段結(jié)構(gòu)進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)。活動(dòng)2 ～6 說寫交替，進(jìn)一步解決“內(nèi)容困難”和“結(jié)構(gòu)困難”。

3.寫后活動(dòng)

活動(dòng)7：想一想，寫一寫

活動(dòng)內(nèi)容：A dream journal，首先呈現(xiàn)一篇學(xué)生的 “普通”夢(mèng)想作文，然后師生一起修改出一篇書寫正確、內(nèi)容豐實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰的優(yōu)秀作文，最后讓學(xué)生嘗試獨(dú)自寫作。

活動(dòng)目的：運(yùn)用語(yǔ)意內(nèi)容和語(yǔ)段結(jié)構(gòu)進(jìn)行書面表達(dá)。

結(jié)合教材提供的話題創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生感知寫話的語(yǔ)用功能，是小學(xué)英語(yǔ)寫話教學(xué)的必要條件。結(jié)合話題和語(yǔ)境，借助圖片、關(guān)鍵詞、引導(dǎo)問題、思維導(dǎo)圖等提示，系統(tǒng)地訓(xùn)練和指導(dǎo)學(xué)生寫出正確的話語(yǔ)形式、豐富的話語(yǔ)內(nèi)容和清晰的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的寫話經(jīng)歷，是小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的必要過程［3］。

（四）開發(fā)寫作的評(píng)價(jià)工具，鞏固學(xué)習(xí)興趣

為了讓英語(yǔ)寫作評(píng)價(jià)既能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果的及時(shí)有效監(jiān)控，又能起到對(duì)寫作教學(xué)的積極導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生寫作興趣和能力的發(fā)展，不但要以正確的教學(xué)理念為指導(dǎo)來設(shè)計(jì)系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，還需要開發(fā)寫作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)工具，形成對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作的多元評(píng)價(jià)方式，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生建立英語(yǔ)寫作的自信，提高其寫作的興趣，進(jìn)而提高其寫作能力。表1 是本節(jié)課教師設(shè)計(jì)的內(nèi)容評(píng)價(jià)表，寫作活動(dòng)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生參照表格內(nèi)容，檢查自己是否“寫得對(duì)”“寫得多”，使學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)管理；在學(xué)生完成英語(yǔ)寫作后，可以對(duì)照評(píng)價(jià)表中的學(xué)習(xí)要求、語(yǔ)言內(nèi)容、寫作策略、寫作興趣等要素，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)。

表1 內(nèi)容評(píng)價(jià)表［4］

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師可以對(duì)《課標(biāo)》提出的小學(xué)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求進(jìn)行分解，形成分級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在分級(jí)教學(xué)中，教師根據(jù)英語(yǔ)寫作的分級(jí)目標(biāo)，通過設(shè)計(jì)寫作的話題和語(yǔ)境、指導(dǎo)寫作的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、豐富評(píng)價(jià)的工具和方式等途徑，落實(shí)“以趣促寫”的核心理念，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)興趣，逐步達(dá)成寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)。