“教賽研融通”人才培養模式在互聯網資源與制作專業群中的應用

楊秋芬 李燦軍

（湖南網絡工程職業學院，湖南 長沙 410004）

0 引言

教賽研融通人才培養模式在軟件技術專業經過3年的實施，分析了傳統的重理論輕實踐、重理性輕感性、 重結論輕過程的書本知識本位培養模式的弊端，揭示了高素質高技能軟件藍領人才的成才規律與培養途徑，構建了高素質高技能軟件藍領人才培養的可行模式，并取得了成功，繼而在互聯網資源與制作專業群進行推廣應用探索。

1 “互聯網資源制作與服務”專業群構建

1.1 專業群覆蓋互聯網資源制作與服務產業鏈

資源制作工業化和信息化的融合和產業轉型升級， 催生資源制作與服務產業鏈不斷細化和延伸，人才需求從單一技能向知識融合、 能力耦合的創新型、復合型技術技能人才轉變。

互聯網資源制作與服務專業群包括數字媒體、軟件技術、移動應用開發、大數據技術與應用、藝術設計五個專業，對接互聯網資源制作與服務專業群五個關鍵崗位群，實現了專業群人才培養與產業崗位需求的對接，教育鏈與產業鏈的對接。

1.2 專業群人才培養定位

為適應產業轉型升級，專業群面向互聯網資源制作與服務產業鏈，以立德樹人為根本，德技并修、全面發展。突出專業核心能力培養，同時根據個性化發展需求，實施彈性學制、全面學分制、“1+X”證書制度，實現“技能精、上手快、服務好”的創新型、發展型、復合型高素質技術技能人才培養，如圖1 所示。

圖1 基于“1+X”證書體系的分層和個性化……