職業教育視角下的漢語言文學教學改革與創新路徑研究

齊曉娟

（渭南職業技術學院，陜西 渭南 714000）

0 引言

對于職業教育來說，十分強調技術技能型人才培養，漢語言文學本身就是文科類專業中的主干和核心學科，在長期的發展歷程中，形成了自己獨特的教學理念和人才培養模式， 對于人才人文素養的培育具有重要的促進作用。然而，在目前的時代背景下，漢語言文學專業本身存在一定的發展困境。例如，學科吸引力不強、漢語言文學人才需求相對飽和、就業形勢嚴峻等問題。推進漢語言文學教學改革與創新，能夠更好適應當前的發展需要， 更好地契合職業教育的現實需求，使專業人才培養與教育教學改革相匹配相適應。

1 職業教育視角下的漢語言文學教學改革與創新的必要性

1.1 從社會發展趨勢上看

近年來，隨著高等教育不斷擴招，高校人才就業壓力不斷增強，職業教育同樣面臨著就業壓力增加的問題。畢業生就業壓力大，其更深層次的原因是由于我國社會逐漸從經濟快速發展階段步入到經濟高質量發展階段，社會的不斷發展進步，市場經濟體制的建立，產業結構調整速度加快，都使得職業崗位發生了較大的變化。同時，在當前時代背景下，職業選擇更加強調自主化、多元化，社會競爭也日趨激烈，知識更新速度快，這都對求職者提出了更高的要求。在這樣的背景下，社會對于人才的綜合素質和能力發展提出了更高的要求， 對于漢語言文學教學來說同樣如此，需要相關專業的教師， 及時就當前的社會發展背景，對本專業教學進行適當的改革，更好地推進知識轉化為能力。

1.2 從教育發展要求上看

從目前我國教育發展趨勢來看， 在高等教育階段，逐漸從精英教育向大眾教育普及，從學歷教育向職業能力教育轉變。近年來，高等教育不斷擴招，職業教育也不斷發展，這使得畢業生數量劇增，畢業生面臨的就業壓力較大。同時在這樣的發展背景下，就業形勢比較嚴峻，在職業教育視角下推進漢語言文學教學改革與創新，能夠更好地適應當前教學改革的發展需要，使專業人才培養與高等教育改革發展趨勢相統一。

1.3 從職業教育的漢語言文學教學現狀上看

1.3.1 在課程吸引力上

職業院校本身重點在于培養技術技能型人才，但培養技術性人才的教育特色并不意味著對理論知識的放棄，職業院校同樣需要重視漢語言文學方面的理論性課程。但是，實際情況是，由于職業教育更為重視實踐技術操作類課程，這使得漢語言文學課程的選擇熱度逐漸降低，發展空間逐漸縮小，許多職業院校內部修習漢語言文學課程的學生，本身是由于自身興趣或所學學科限制。隨著我國經濟不斷進步發展，大學教育逐漸得到了普及，職業教育在課程開設上也更加適應社會發展的需要，相對于本科教育而言，職業教育職業學校內部開設的漢語言文學課程針對性較弱，且具體的內容較為有限，近年來關于職業教育內部漢語言文學教學的熱門程度也再不斷下降，課程吸引力不強。

1.3.2 在教學隊伍結構上

在職業教育視角下看漢語言文學課程的教學情況， 同樣需要十分重視教師隊伍結構方面的問題，由于職業學校的絕大部分教師更多是基于傳統學習背景下成長起來的，整體的師資年齡較大，在教學思想教學方法上較為保守，其教學的內容與當前社會的發展現狀、學科前沿有一定的脫節，這使得學生在接受漢語言文學教學過程中，所獲得的知識價值量受到一定的削減。同時，在當前信息化網絡化的時代背景下，漢語言文學教學工作對教師的信息技術操作能力，信息素養都提出了更高的要求， 且由于師資力量不足，在進行課程開設時，其教學效果受到一定的影響。

2 職業教育視角下的漢語言文學教學改革與創新的重要性

2.1 有利于突出漢語言文學的魅力

漢語言文學本身是就漢語言文學現象和具體的文學規律進行展開研究的一種重要學科，也是人文學科中的重要組成部分。漢語言文學專業本身根植于中華傳統文化中，不僅承擔著對學生進行文學素養教育的重任，也承擔著弘揚民族精神的責任，尤其對于職業院校來說， 本身人才培養更重視技術技能性人才，而推進漢語言文學教學改革與創新，能夠更好地發揮出漢語言文學的思想引領價值，有利于提升學生的人文素養底蘊。在當前人文學科與自然學科不斷交叉融合的發展背景之下，漢語言文學專業本身的重要性更加凸顯其學科輻射力，學科影響力逐漸增大，因此推進職業教育中漢語言文學教學改革，具有重要的促進作用，能夠更好地突出漢語言文學的魅力。

2.2 有利于發揮漢語言文學的影響力

漢語言文學本身開設時間較長，有著豐碩的前人研究成果， 在專業建設方面也有眾多的知識和經驗，學科發展較為成熟。這也意味著漢語言文學教學改革與創新有著更為廣博和深厚的積淀，能夠以較大的發展潛力、較強的競爭優勢進行改革和創新，進而有利于增強漢語言文學教學的影響力。

2.3 有利于提升學生的綜合素質

對于職業教育的學生來說，其在理論知識方面較之本科生有一定的差距，推進漢語言文學教學改革與創新，能夠更好地提升漢語言文學的教學實效。增強學生的學習成果，更好地促進學生人文素養的培育與發展，有利于推進學生綜合素質的全面進步，這對于學生未來就業能夠起到良好的推進作用。并且，職業教育中創新和改革的漢語言文學教學，能夠幫助學生更好地提高自身的綜合素養，使其在行業與職業選擇上具有更大的競爭優勢。

3 職業教育視角下的漢語言文學教學改革與創新的發展思路

3.1 創新漢語言文學的教學模式

從目前職業教育漢語言文學教學的現實情況來看，在教學模式上存在著單一、陳舊的問題，且由于學教師師資結構不佳，教師整體素質不強，這使得教育教學的實際效果難以得到切實的深化與提升。因此，職業教育漢語言文學教學改革與創新需要進行必要的模式革新， 針對傳統教學模式進行針對性的優化，結合當前時代發展的需要和教育教學的發展趨勢進行課程內容的變革，更好地發揮漢語言文學的價值。要結合當前社會發展的實際需求，進行必要的教學拓展與延伸，使學生能夠真正在漢語言文學教學中獲得成長與進步，進而為學生日后的發展奠定基礎。對于教師來說，要摒棄傳統的單一的理論式教學，更好的發揮出現代教學技術， 多媒體技術的多樣性價值，增加課堂的趣味性。

教師在進行漢語言文學教學時，可以結合文字圖片、影視資料等豐富教學內容。在教學方法上，除基礎的講授式教學以外， 還可以增加設置案例式教學、合作式教學、討論式教學等多樣化的教學方法，提升課堂氣氛的活躍度。在教學內容上，要積極與時俱進，尤其要針對職業教育本身的特殊性，職業教育中學生大多文化課基礎較為薄弱，這需要教師對其中的教學內容進行靈活化處理，使其以更加淺顯、有趣的形式進行傳授。同時，教師在教學時需要結合各個專業的各自特點，適當地增加具有生活性、實際性的案例來提升學生的學習興趣，更好地彰顯教學效率，幫助學生在學習中獲得信心與趣味，從而更加積極主動地參與到學習中。

3.2 豐富漢語言文學的教學內容

漢語言文學教學本身是重要的人文社科類課程，漢語言文學本身的特征在于對人文精神風貌的有效傳承與弘揚，其內涵涉及對人類生存與發展意義與價值的有效探討。在職業教育視角下進行漢語言文學教學改革與創新，需要更好地發揮出漢語言文學教學本身的精神引領價值，要將其融入德育教育中，更好地培育學生的社會責任感，民族意識和發展擔當。由于漢語言文學本身具有豐富的社會人文內容，教師在組織漢語言文學教學改革與創新的過程中，要結合當前時代發展的需要，加強對學生的人文素養引領，培育學生的公德意識、民族意識，以漢語言文學教學改革為切入點，發揮漢語言文學的重要優勢，借助更為豐富的德育材料，激發學生的內在學習動力，同時，要加強對學生的德育教育，實現智育與德育的有效結合。

3.3 重視學生的主體地位與價值

在當前的時代背景下，在教育教學環節更重視對學生主體地位的尊重， 強調對學生學習自主性的激發，教師在教學過程中，除了強調教之外，更要重視學生的學，只有將教與學兩者相結合，使學生真正在學習中樹立主人翁意識，掌握主動權，積極主動地進行知識學習與吸收，才能更加長遠的促進學生的全面進步和綜合發展。尊重學生的主體地位，鼓勵學生積極主動地進行學習，能夠更好地提升教學實效，也有利于學生的全面進步和綜合發展。對于教師來說需要變革傳統的權威者的角色，更好地引導學生參與到課堂教學中，通過生生、師生之間的有效互動，幫學生從知識的接收者變為課堂的參與者。

4 職業教育視角下的漢語言文學教學改革與創新的有效路徑

4.1 應用多元化的教學方式

教師在教學中要綜合運用現代信息技術和多媒體技術的教學優勢，將其恰當科學地融入漢語言文學教學中。借助“多媒體+情境教學+教學活動”的總體模式，將抽象的內容，以形象化、趣味化的形式展示出來， 幫助學生對漢語言文學中的具體知識有更加感性、更加全面的認識和掌握。例如，在對一些經典文學片段進行講解時，教師可以組織學生就其中的內容進行角色化扮演，通過這種角色扮演的活動形式，使學生能夠身臨其境地感受到具體的人物情感，進而掌握實際知識，領悟作者所傳遞的情感，更加準確有效地運用漢語言。

4.2 彰顯職業教育的獨特優勢

對于職業教育來說，在進行漢語言文學教學改革與創新的過程中，需要彰顯職業教育自身的獨特優勢與魅力。目前，職業教育中存在的較為廣泛的問題就是教學計劃與職業規劃彼此相脫離，兩者不能實現有效融合。針對這一情況職業教育教學人員，需要結合當前漢語言文學課程的實際現狀， 進行優化調整，深刻認識到課程設置的目的與價值， 要從社會角度，從學生實際發展角度進行科學的教學規劃，保證學習漢語言文學的學生能夠真正利用所學知識為自身發展服務、為社會服務。漢語言文學課程歷史悠久，內容廣博，并且整體結構較為穩定，推進漢語言文學教學改革與創新， 需要更好地結合當前時代的現實需要，不斷更新教學模式、改善教學效果，更好地提升課程的熱度，從而發揮出課程育人的實際效果。

4.3 強化師資隊伍的建設與培養

針對目前漢語言文學教學的師資情況來看，推進漢語言文學教學改革與創新，需要切實加強教師隊伍的綜合素質。在實際的教學過程中，職業院校要重視對師資力量的建設與培訓，更好地發揮師教師的引領作用， 要重視對學生教師文化素養綜合能力的培育，學校方面通過定期組織培訓、講演、講座等活動形式，借助不同的活動，使教師在參與中得到鍛煉，獲得提升。此外，教師要加強自身的漢語言文學素養，從而實現對教學內容的有效拓展與延伸。教學內容的拓展，能夠幫助學生更好地豐富自身的認知，實現對知識的理解、吸收、掌握，進而使其服務于自身的綜合素質提升。教師在教學過程中要做好拓展性訓練，可以開展古代漢語、現代漢語的對比，古代漢語中的典故等基于不同的主題進行拓展延伸， 以幫助學生從多角度、多維度感受和領略漢語言文學的魅力與特點，并從中激發學習的興趣，獲得能力的成長。