產業學院背景下機器人技術公共實訓基地建設研究
——以江蘇省交通技師學院為例

元軍偉 元志利 董金梁

（江蘇省交通技師學院，江蘇 鎮江212028）

0 引言

實施產教融合、深化校企合作，與企業協同育人是職業院校培養高技能人才的重要途徑。校企共建產業學院是產教融合、校企合作的新模式，服務與具體的企業或產業，人才培養的規格是按照企業或產業發展需求而設定的，直接服務與企業或產業的產品生產、升級，技術改造等，反映出以企業或產業需求為中心的職業教育人才培養理念。

江蘇省交通技師學院機器人專業積極推進落實黨中央和國家關于職業教育發展的政策要求，實施產教融合、深化校企合作，深入推進學校與企業的協同育人，先后與上海ABB 公司、江蘇海企、大亞集團、中車南京浦鎮車輛廠等長三角地區知名企業簽署校企戰略協議，與大亞集團，江蘇海企、中車數字等優質企業開展深入的校企合作，成立“大亞工學院”“智能制造學院”2 個產業學院。

機器人技術公共實訓基地建設在產業學院建設的背景下，突出職業崗位需要，以機器人技術為核心，為機電一體化專業群的實踐教學提供真實或仿真的職業場景，深入推進校企協同育人，在人才培養中全過程貫穿職業素養的教育，實施工學結合人才培養模式，既培養學生綜合素質、實踐技能，又培養學生職業崗位的素養能力，并能夠面向企業或產業開展新型學徒制培訓和技術服務。

1 產業學院背景下校企共建實訓基地的意義

1.1 更加緊密實現校企協同育人

通過產業學院平臺，建設接近真實的企業工作場景， 能夠實現企業真實生產工藝流程的模擬實訓，共建企業化學習場景，學生能夠在真實的工作場景下進行綜合能力素質的實訓。……