遇到不太“滿意”的老師，怎么辦

文/葉壯 圖/肥嘟嘟

我非常理解你的感受，因為我也有過類似的經歷。

在家長眼里，老師們總是各有千秋，他們可能會跟你說：“老師甲溫柔，一定很好交流！老師乙嚴肅，這樣的老師最能教出成績！老師丙話不多，但是學識淵博啊，你一定要多跟他好好學習！”

又或者，會規勸你別“因小失大”，因為老師可能就教你幾年，但語文、數學、英語……這些科目讓你學到的知識是要陪著你走很久的人生路的。

可我會認為，壓抑自己內心的真實態度，刻意對抗你對老師的感覺，大概率是沒什么效果的。與其對利弊進行理智權衡，不如把這看成讓你全面地去解析一個人的機會——對象就是那位你不太“滿意”的老師。

有一個心理效應，叫做“暈輪效應”，因為這個效應，才有了愛屋及烏，也相應地，有了因為不喜歡某個老師，也順便不喜歡他教的學科的情況。

暈輪效應Halo Effect：

人們在交往認知中，因為對方有某個突出特點、品質，而掩蓋了人們對對方其他相關品質和特點的正確了解。

而此時的你，就正陷在這個效應里。要想從陷阱中跳出來，單靠說服自己“數學很重要”遠遠不夠，而是要學會更全面地去認識你的數學老師。我們要關注暈輪本身，而不是被暈輪掩蓋的那些細節。

你有沒有想過，也許你并不是真正地反感這個老師，只是還沒有足夠全面地去和這個老師相處，更不清楚他“有些嚴厲”背后的原因，而這一系列的“誤解”，最終導致了讓學科成績來背鍋。

所以我給你幾個建議：

首先，別把老師的一些行為當作只是針對你。當你發現自己不喜歡他的某些行為時，仔細想一想他這么做的原因。比如，新的語文老師特別強調以默寫代替背誦，你覺得很煩，但他是不是想讓大家在記課文的同時練練生字？英語老師安排大家結對做口語對話，你感覺不好意思開口，但他是不是為了讓大家練習一下日常口語表達能力？數學老師有些嚴厲，是不是為了督促你們在解題時更嚴謹、少出低級錯誤呢？

其次，別急著拿這位老師和其他的老師比來比去，因為好老師也有不同，大家各有各的優點，如果你只認可一種模板的好老師，那自然會容易對其他的好老師感到失望。動不動就以“我以前的老師不這樣”或“別的科的老師就不會這樣”來評價一位老師，是有失公允的。

再次，暈輪效應也是雙向的。別讓老師影響學科，或許你可以反其道而行之，你對學科的熱愛說不定能有一種反過來的“暈輪效應”，影響我們對老師的觀感。如果你真的喜歡語文，也許就能發現新語文老師文字才華上的過人之處；如果你真的喜歡英語，沒準就能意識到新英語老師出類拔萃的口語能力。

總之，建議你不必糾結于“遇到不喜歡的老師，怎么才能不影響學習”，而應該下更多的功夫，去更全面地認識這位老師，這才能發現與他相處的訣竅，至于學科成績，就成了一個水到渠成的結果。