初中物理實驗教學存在的問題及對策探析

梁娟

摘? 要：初中物理實驗教學是物理教學不可或缺的一部分。開展物理實驗教學，有利于培養(yǎng)學生的求實精神和獨立意識，調動學生的學習熱情。學校要正視當前初中物理實驗教學中存在的問題，積極補足實驗硬件設施。物理教師也要不斷地豐富教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，切實提高物理實驗教學效益。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;存在問題;解決對策

初中物理實驗教學開展得好壞，直接影響著學生對物理學科的學習效果。因此，認真分析當前實驗教學存在的問題，積極探索實驗教學模式，是初中物理教師需要認真研究的課題。筆者結合物理教學實踐，就物理實驗教學談談自己的一些思考。

一、開展物理實驗教學的意義

1. 有利于培養(yǎng)學生的求實精神

物理作為一門實驗學科，能有效地培養(yǎng)學生實事求是的精神。物理教師要在實驗教學中有意識地培養(yǎng)學生的這種精神。通過物理實驗讓學生佐證和驗證課堂上學到的理論知識，形象地理解抽象、深奧的物理知識，并能將所學知識靈活運用于實際生活中。

2. 有利于培養(yǎng)學生的獨立意識

有很多物理實驗需要學生獨立完成，學生通過操作物理實驗，能培養(yǎng)其獨立意識。初中生具備了獨立意識，才能立足于社會。如果沒有形成獨立意識，就很容易迷失自我，隨波逐流，最終很難有所建樹。獨立意識可以讓人保持清醒的頭腦，能客觀冷靜地思考問題，這樣才會發(fā)現(xiàn)真相和答案，才會有所創(chuàng)造。

3. 有利于調動學生的學習熱情

初中生正處于成長初期，自我約束力不足，很難對物理學科產(chǎn)生持久的學習熱情。物理教師在教學中要多融入充滿互動性和實操性的物理實驗，讓學生通過直觀的實驗發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，通過實驗來加深對教材知識的理解。這種實操性強的教學模式可以調動學生的學習熱情，讓學生從被動式學習中解放出來，培養(yǎng)學生主動探究問題、自主學習的習慣，進而調動物理學習熱情。

二、當前初中物理實驗教學存在的不足

1. 缺乏配套硬件

目前，很多學校在物理實驗配套設備建設方面略有不足。學校沒有足夠的物理實驗設備，個別學校甚至連一些最基本的學生實驗設備都不齊全。俗話說，巧婦難為無米之炊，這就使一些常規(guī)實驗受制于物理實驗設備的缺失而無法開展。最終導致學生缺乏動手實踐能力，很難將學到的知識應用于實際生活中。

2. 教學模式僵化

受應試教育的影響，有些物理教師迫于教學壓力，仍然采用傳統(tǒng)、守舊的教學模式，并不重視實驗教學。教學目的和方向一味地追求分數(shù)和成績，而忽略了學生核心素養(yǎng)的提升和綜合能力的培養(yǎng)。教師在課堂上對學生進行單向的灌輸式教學，很少有機會與學生互動，注重理論知識的講解，很少開展實驗教學，即使開展，也是教師演示、學生觀看，最終導致出現(xiàn)初中物理實驗教學日漸僵化的局面，整體教學效率較低。

3. 教師培訓不夠

由于對教師的培訓不夠，導致現(xiàn)有教師隊伍無論在教學思想上還是教學手段上，大多借鑒以往的教學經(jīng)驗，很難結合教學實際需求和學科先進的教學方式對實驗教學進行針對性改進，以至于教學手段不夠靈活，缺乏變通。另外，教師培訓不夠，還直接導致教師的專業(yè)素養(yǎng)缺乏后勁。如果教師自身無法加快學習的速度，成長過慢，就很容易掉隊。教師隊伍整體的培訓力度不足，導致學科教學質量整體下滑。

三、初中物理實驗教學的解決對策

1. 補足硬件設施

物理實驗離不開必要的硬件設施，補足缺失的硬件設施是做好初中物理實驗教學的必要條件。針對教育資源總量小、分配不均勻的現(xiàn)狀，要盡可能多地采用多種方案一起來補充。例如，要發(fā)動社會公益力量，幫助那些偏遠地區(qū)的硬件設施嚴重缺乏的學校，補足學校的物理實驗硬件設施。還可以將城市與農村初級中學進行結對幫扶、資源連通，打破信息孤島，讓實驗設備資源充足的學校對實驗設備資源欠缺的學校進行點對點幫扶，將有限的物理實驗資源進行流通共享，流動性調配，讓資源利用率最大化。

2. 豐富教學模式

教學模式的多樣化可以很好地解決初中物理教學中互動性不足的問題。尤其是對實操要求很高的物理實驗教學，更需要教師和學生之間、學生和學生之間的深入互動。不僅要有實驗前的講解和實驗中的示范，更要有實驗后的集中研討。教師要帶領學生深入地觀察實驗中的每一個細節(jié)，對產(chǎn)生的現(xiàn)象做深入的討論，鼓勵每名學生獨立思考并與他人交流自己的看法。豐富物理實驗教學手段，提升學生的綜合素養(yǎng)，不僅要規(guī)范操作實驗，還要對實驗結果進行思考和討論，以發(fā)現(xiàn)一些獨到的觀點和結論，更深刻地理解教材上學到的抽象的物理知識和概念。

3. 鼓勵學生創(chuàng)新

物理學的發(fā)展離不開想象力。物理雖然源于生活，但又高于生活。初中物理教師不僅要對學生教授基礎的物理學知識，還要帶著學生在實驗中去發(fā)現(xiàn)和思考問題，并鼓勵學生在現(xiàn)有的知識基礎上進行大膽的創(chuàng)新。只有這樣，學生才能學好物理，提高創(chuàng)造力，才會在生活中更加獨立和強大，才會逐漸有能力主導自己的人生。

總之，初中物理實驗是物理教學中不可或缺的一部分。只有教師敢于打破常規(guī)實驗教學模式的束縛，善于嘗試和創(chuàng)新，才會發(fā)展更加貼合實際教學需求的教學模式。學校要積極利用一切力量補足物理實驗硬件設施，利用物理實驗教學鼓勵學生積極思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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