以冬奧志愿服務作為“教材”推動高校思想政治教育實踐走深走實

柴玥兒 王彥力

摘 要：隨著冬奧圣火熄滅，中國向世界交出了精彩答卷。作為服務者和參與者，大學生志愿者功不可沒。青年志愿者們與廣大參與者共同創造了“胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創未來”的北京冬奧精神。冬奧志愿服務是北京冬奧精神的實踐載體，與大學生思政教育內涵形成高度契合。在“后冬奧”時代，我們要用好北京冬奧遺產，把握重大歷史機遇，提升高校組織管理水平，運用志愿服務等實踐載體，深入推進高校思想政治教育。

關鍵詞：北京冬奧精神;大學生志愿者;思想政治教育

2022年4月8日，習近平總書記在北京冬奧會、冬殘奧會總結表彰大會上指出，“北京冬奧會、冬殘奧會廣大參與者珍惜偉大時代賦予的機遇，在冬奧申辦、籌辦、舉辦的過程中，共同創造了胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創未來的北京冬奧精神。”其中，習近平總書記肯定志愿者服務工作，“廣大志愿者用青春和奉獻提供了暖心的服務，向世界展示了蓬勃向上的中國青年形象”。[1]同運動員一樣，志愿者也是奧林匹克事業不可或缺的參與者，是北京冬奧精神的創造者。

2022年4月初，所有志愿者結束隔離，從各自崗位上回歸日常生活。但北京冬奧精神和這段志愿實踐，將對大學生群體樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀起到關鍵作用，產生深遠持久的影響。習近平總書記提出，“要積極謀劃、接續奮斗，管理好、運用好北京冬奧遺產。”[1]對于高校工作者，要正確認識北京冬奧精神，用好生動鮮活的時代素材，探索以志愿實踐為載體的思政育人工作。

冬奧志愿服務與思政教育的內在契合

1. 北京冬奧精神的凝練與創造

奧林匹克精神將世界凝聚在一起，體現了全人類的愿望和期待。北京2022年冬奧會和冬殘奧會不僅傳承著現代奧林匹克精神，而且還凝練出獨具中國特色的北京冬奧精神。

北京冬奧精神是在申辦、籌辦、舉辦過程中，由廣大參與者共同創造的。冬奧建設者提前完工各競賽場館，醫療骨干承擔場館的日常醫療、緊急救援。1.8萬多名賽會志愿者和20余萬人次城市志愿者駐守在3個賽區、12類志愿崗位，提供包括國際聯絡、競賽組織、場館運行等志愿服務。其中，青年占比高達94%，在校大學生成為主力。他們活躍在各個賽區，是北京2022年冬奧會和冬殘奧會不可或缺的力量。

2. 北京冬奧志愿服務的內涵

冬奧志愿者以自愿為原則，為北京2022年冬奧會和冬殘奧會全程提供5項志愿服務，包括前期志愿者項目、測試賽志愿者項目、賽會志愿者項目、城市志愿者項目、志愿服務遺產轉化項目。習近平總書記在北京冬奧會、冬殘奧會總結表彰大會指出，“要在全社會廣泛弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，更好發揮志愿服務的積極作用，促進社會文明進步。”[1]志愿者不計得失，為重大活動奉獻青春。

冬奧志愿服務具有豐富內涵。在服務過程中，北京冬奧精神對志愿者們思想政治素質產生正向作用。在冬奧會上，志愿者感受到民族力量，培養愛國主義情懷;提供專業服務，身體力行推廣冰雪運動;參與以北京冬奧為載體的公益活動，開展文明實踐;利用知識水平優勢，在國際賽事中展示青年形象，成為國際交流的橋梁。

3. 與高校思政教育的價值契合

當代大學生思想政治教育，以理想信念教育為核心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認識我國發展形勢與世界格局;以愛國主義教育為重點，深入弘揚和培育民族精神;以基本道德規范為基礎，“做到明大德、守公德、嚴私德”[2];以大學生全面發展為目標，深入開展素質教育。

傳統思政教育工作具有一定的局限性，多以教學大綱為依據，一定程度上缺乏創新性和時代性。然而，作為高校思政教育的客體，“Z世代”青年處于環境國際化、社會多元化、科技現代化的大環境，自我表達需求強烈，追求發展與探索。這就要求高校創新思政教育內容，研究其科學規律，為大學生價值塑造保駕護航。一方面，重視冬奧志愿實踐是發展大學生思政教育的題中之義。冬奧志愿精神是北京冬奧精神的重要組成部分，志愿服務是思政教育的重要載體。冬奧精神“以為國爭光為己任，以為國建功為光榮，勇于承擔使命責任，為了祖國和人民團結一心、奮力拼搏”。在賽事工作中，大學生志愿者的自我精神世界不斷受到北京冬奧精神感染。在志愿崗位中，志愿者深度嵌入冬奧賽事的各個環節。面對新冠肺炎疫情，志愿者們團結一心，克服三個月閉環管理等困難，體現大學生勇擔重任的使命感。另一方面，重視冬奧志愿實踐具有理論基礎。研究指出，在育人目標、理念及機制等方面，志愿服務與服務學習理論（Service Learning）高度契合。[3]這說明大學生在志愿服務與實踐中學習，可以獲得個人提升與發展，培養大學生公民責任感，實現青年歸屬感，達到互利共贏的良好效果。因此，“后冬奧”時代，高校要探索以北京冬奧精神為指引、以大學生志愿服務為載體的思政教育工作，促進思政教育與志愿服務的融合，進一步推進高校思想政治教育工作。

冬奧志愿服務具有思政教育內涵

我國當代大學生整體的價值觀健康積極，主動學習需求強烈。然而，由于年齡、成長環境和社會經驗的局限性，大學生也多少存在認知粗淺化和片面化的問題。在家庭和校園的保護下，抗挫折和抗壓能力都有待磨練。在北京2022年冬奧會和冬殘奧會的志愿服務中，大學生所表現出的使命擔當、精神風貌廣受贊譽。充分認識冬奧志愿服務的思政教育內涵，有助于進一步加強高校思政工作。

1.實現價值引領，厚植愛國情懷

大學生志愿者與其他參與者協力共建“一屆簡約、安全、精彩的冬奧會”，在服務中培育愛國情懷。與“胸懷大局”北京冬奧精神同根同源，突出弘揚愛國主義、肩負時代重任的使命感。被追授“北京冬奧會、冬殘奧會突出貢獻個人”稱號的鄧小嵐同志便是踐行這一情懷的優秀榜樣。她支教18年的馬蘭村的孩子們，在冬奧會開幕式上用希臘語演唱了《奧林匹克圣歌》。鄧小嵐同志用音樂改變了孩子們的人生。在冬奧開幕式與表彰大會現場的大學生志愿者，均受到極大觸動。

2.鍛煉實踐能力，提升專業水平

高校志愿者經歷組織選拔、學習培訓、服務上崗、移出隔離等環節，全周期歷時近兩年。無論是通用志愿者還是專業志愿者，大家都以高標準完成服務，是北京冬奧精神“追求卓越”的體現。冬奧志愿實踐的高標準、高要求也為大學生提供了理論應用的機會。趙澤華是北京大學化學與分子工程學院本科生，在興奮劑檢測中心，他主要負責血樣接收和生物護照檢測工作。檢測流程復雜，稍有不慎就可能出錯，影響冬奧會的公平公正。只有依靠嚴謹和專業，才能降低出錯的概率。趙澤華正是通過興奮劑檢測中心的志愿服務經歷，提升了專業素養，鍛煉了科研必不可少的專心、耐心與細心。

3.弘揚體育精神，鼓勵頑強拼搏

大學生志愿者是冬奧賽事的親歷者和觀察者，不斷受到運動員拼搏精神的感染。運動員在賽場上奮力拼搏、為國爭光，彼此間的跨國友誼、惺惺相惜，“勇氣、決心、激勵、平等”的殘奧價值觀，是北京冬殘奧會中所提煉的“迎難而上”精神。這激勵青年身體力行，以堅韌的意志戰勝志愿服務中的艱辛和困難。志愿工作中也有許多“迎難而上”的時刻。例如：“雪游龍”比賽場地的交通志愿者，每天早上7點披星而來，深夜11點伴月而去，每天工作的數個小時里，平均要走兩萬步。志愿者的工作遠離聚光燈，他們的名字也很少被記住，但志愿者們在服務過程中磨礪意志，不斷提高心理韌性。

4.加強團隊意識，共建人類命運共同體

北京冬奧會克服疫情困難，以“更團結”凝聚世界力量，詮釋“共創未來”的冬奧精神。個人與社會緊密聯系，馬克思指出，“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”[4]志愿實踐中充滿人與人之間的互動，許多體驗都帶有積極正面的情感反饋，進一步推進大學生精神文明建設。在志愿實踐中，志愿者作為個體，不是為某場賽事服務，也不是為某個運動員服務，而是為世界人民共同的愿景服務。在建設社會主義和諧社會、形成良好的社會關系過程中，必須重視個人的社會化，為世界進文明，為人類造幸福。

5.樹立國家形象，促進文明交流

志愿者的微笑是中國最好的名片，當屬國家形象的“金名片”，是冬奧精神“自信開放”的生動體現。北京體育大學的朱家豪表示，“走上冬奧的我不僅代表自己，更代表當代中國的優秀青年，因此我更有責任、有義務向世界展示富強、開放、充滿希望的中國形象。”思政教育是否真正有效，最重要的是看思政教育所傳遞的思想、觀念、規范能否為教育對象所真正接受，即內化為其自己的思想和態度。不少大學生最初把志愿服務“視為難得的增長人生閱歷的經歷”，賽事過半后，對中國青年的責任和使命有了新的認識，有意識地把思政課上學到的知識轉入行動，真正做到個人層面的思想提升。

冬奧志愿服務對思政教育工作的現實意義

1. 開展朋輩互助，加強大學生自我教育

朋輩互助是指同齡“伙伴”（Peer）[5]交流生活與個人發展，彼此鼓勵，共同成長，實現自我教育。[6]在北京冬奧中，一批以愛國熱情驅動、以奉獻幫助為行為習慣的青年主動顯現。在表彰大會上，包括北京大學冬奧志愿服務團隊在內的148個集體獲得了“北京冬奧會、冬殘奧會突出貢獻集體”的稱號。在社交媒體上，北京大學學生們紛紛分享感受，“與有榮焉”“一份厚重的榮耀”。無論是否為志愿者，是否在大會現場，每個人都分享著北京冬奧的榮光。

2. 形成生動案例，活用冬奧寶貴遺產

在志愿工作中，許多生動案例成為冬奧文化遺產。志愿者恪守崗位，承擔社會責任;幫助他人，弘揚人道主義精神;展現新時代中國青年形象，傳播中華優秀傳統文化。美國單板滑雪運動員特莎·莫德在開幕式受到清華大學志愿者孫澤宇誠摯的歡迎“Welcome to China”，不禁熱淚盈眶，隨后的隔空互動再次體現奧林匹克精神的魅力。志愿者高文彬來自北京工業大學，榮獲“北京冬奧會、冬殘奧會突出貢獻個人”稱號。他利用中國傳統佳節，組織志愿者給代表團成員送上賀卡和花燈，傳播中國傳統文化，講好中國故事。

3. 總結組織經驗，提高思政工作管理水平

高校是冬奧會志愿者組織的主要單位。例如：在工作機制方面，北京大學設立綜合協調組、教育宣傳組、健康保障組、生活保障組、教學保障組、集散交通與安保應急組六個工作組，采用每日工作評議會、大中小隊等工作形式。在正式賽事之前，開展冬奧志愿者訓練營，舉行奧運冠軍見面會、北京奧運會志愿者經驗分享會等講座，組織冰雪運動體驗。在閉環管理結束后，成立北京大學冬奧宣講團，講好冬奧故事。

用好北京冬奧遺產，加強大學生思政教育

在北京冬奧精神的指引下，大學生志愿服務具有豐富的現實意義，與高校思政育人的內容和目的緊密契合。作為高校工作者，應當大力弘揚北京冬奧精神，利用好志愿實踐這一有效載體，將其融入思想政治教育中，促進新時代青年全面發展。

1.把握北京冬奧精神，摸清大學生發展規律

大學生面對國際國內復雜多變的形勢、紛繁復雜的思想文化沖擊，受到學習和求職等多重人生挑戰。在青年成長的過程中，引導其形成正確的思想，是思想政治教育的重要任務。正確認識北京冬奧精神，用好冬奧遺產，緊扣思政教育內涵，是高校思政教育工作者的首要之義。要以立德樹人為中心環節，以“三全育人”為思想政治教育理論體系核心，堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，加強品德修養。同時，要摸清青年的思想品德變化發展規律，有針對性地開展思政教育，使其品德在符合自身身心發展規律的基礎上向社會發展所要求的方向變化，進而促進大學生的全面發展。

2.抓住重大活動與機遇，講好冬奧志愿故事

過去三年，首都高校師生圓滿完成慶祝中華人民共和國成立70周年、中國共產黨成立100周年慶祝活動等各項任務。本次冬奧會，面對新冠肺炎疫情、兩地三賽區的辦賽情況，大學生志愿者不退縮、不畏懼，服務冬奧之余做到了自我教育。因此，要利用好承接重大活動等時代機遇，發揮重大活動的鑄魂育人功能。與此同時，要利用好傳播規律，借助新媒體矩陣，宣傳志愿實踐中的生動案例。北京理工大學組織學生策劃拍攝了“我的冬奧Vlog”系列短視頻，并將其作為教育學生的原創思政“微課”。短視頻以志愿者的視角，拍攝記錄學子們在駐地和場館的工作生活，鮮活地展現了冬奧背后的故事。

3.利用志愿服務等載體，豐富思政教育形式

要利用好志愿服務載體，結合課程思政等內容，豐富志愿服務形式，實現大學生自我教育。經過理論與實踐論證，志愿實踐是思政育人的有效途徑，是思政教育進入外化階段的證明。外化是指教育對象在教育者的引導下，將已經形成的品德轉化為外在表現和行為習慣。[7]志愿實踐帶來的影響深入持久。2008年，來自北京大學基礎醫學院的趙珊作為城市志愿者服務于北京奧運會，14年后成為了北京冬奧保障專班的輔導員。因此，要從優秀的志愿實踐中提煉有益的經驗，從而有效提升思想政治教育的育人效果。

4.加強思政隊伍建設，提升高校管理水平

一方面，要加強高校思政隊伍的建設，堅定思政教師和輔導員隊伍的理想信念。作為高校的組織和管理者，尤其是冬奧志愿者保障隊伍，要利用好冬奧志愿實踐這場質性研究，不斷反思開展形式、思政內容、教育關系等環節，做好“后冬奧”時代的總結工作。另一方面，要將管理納入思政教育研究視野。科學計劃和組織可以理順關系、化解矛盾，促進思政教育活動有序進行。在科學管理的過程中，加強思政教育，使大學生認可思政教育方法、組織形式，形成主動參與、自我教育的良好范式，才能提高管理工作有效性。

參考文獻：

[1]在北京冬奧會、冬殘奧會總結表彰大會上的講話[EB/OL].（2022-04-08）[2022-04-10].http：//www.news.cn/mrdx/2022-04/09/c_1310550215.htm.

[2]當好全國改革開放排頭兵 不斷提高城市核心競爭力[EB/OL].（2014-05-25）[2022-04-06].http：//politics.people.com.cn/n/2014/0525/c1024-25060591.html.

[3]黃凱，周芳，張悅.新時代高校志愿服務實踐育人體系構建—基于服務學習理論的視角[J].教育教學論壇，2022（1）：1-4.

[4]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局. 馬克思恩格斯全集：第1卷 [M]. 北京： 人民出版社， 1995： 56.

[5]戴維·波普諾. 社會學：第十版[M]. 北京： 中國人民大學出版社， 1999： 61.

[6]陳萌，趙梓辰.朋輩教育視角下高校馬克思主義理論教育的創新研究[J].高教探索，2019（9）：124-128.

[7]畢紅梅， 陳萬柏. 思想政治教育學原理[M]. 北京： 中國人民大學出版社，2021： 11-13.

（作者單位：柴玥兒，北京大學政策法規研究室;王彥力，北京語言大學文學院）

[責任編輯：卜 珺]