淺談初中道德與法治課有效教學的探究與思考

張侃

摘 要：初中是一個重要的階段，初中生的思想品德教育與初中教育密切相關。可以說，在初中教育中，對學生的思想教育有著舉足輕重的作用。當今的教育觀念提倡“以人為本”的觀念，這充分說明了“以人為本”的教育思想。新課程標準的推行，使教育的發展呈現出多樣化的趨勢，而在此背景下，道德與法治教育受到了越來越多的關注。為進一步推進道德與法治教育，加強大學生的思想品德教育，必須把道德與法治教育作為一種有效的教育手段。本文對初中道德與法治課有效教學進行探究與思考。

關鍵詞：道德與法治;探究;教學

從初中生的視角來看，道德與法治課與一般的課程相比，存在著很大的差異，它存在著一定的理解困難，而且大多數的理論知識都是抽象的，這使得初中生很難理解和了解這些知識的實質。從教師的視角來看，道德與法治課是一門理論性的學科，其教學過程中難以進行有效的教學。因此，加強對初中生進行有效的道德與法治教育是每個老師的職責和義務，必須認真貫徹。

一、道德與法治教育的教學狀況

1.1教師對教科書的解讀過分重視

初中生的思想觀念發生了變化，道德與法治教育也受到了一定程度的關注和發展。但不可否認的是，道德與法治教育是以副科的形式進行的。而作為應試課程的必修課，老師們更重視的是理論知識的傳授。在教學中，教師要使學生能夠更好地進行背誦和記憶，以適應應試的要求。然而，這種教學方法只能使學生掌握一些淺顯的東西，而學生對所學知識的了解不夠，對學生的正確價值觀也沒有形成有效的影響。這樣的教學方法，只注重課本上的理論知識，是不可取的。

1.2教學方式缺乏生動性

進入初中后，學生的學習壓力越來越大，而老師又要按規定的時間來完成課程，因此，老師的教學壓力也相對較大。老師們要做的就是加快教學速度。在此背景下，教師的教學存在著一些缺陷，在實施過程中存在著畏首畏尾、不能充分調動學生的積極性、不能充分發揮教學的活力。

1.3學生興趣不強，學習態度消極

在傳統觀念的熏陶下，學生們相對于其他學科來說，更多地關注著其他的課程，而對道德、法律等方面的研究卻是少之又少。這就造成了學生在課堂上總是處于一種消極的狀態，并且學習效率低下。學生對課程內容的理解能力不強，在相關的測驗中無法很好地把問題和知識點結合起來。在這種環境中，學生會變得更加消極，從而形成一個惡性循環。

二、初中道德與法治教育課的有效教學策略

2.1理論和現實結合起來

教師要關注的是，道德與法治教育都有其自身的特色，道德與法治教育更多地體現在現實生活中，具有較強的生命力。在教學過程中，教師要充分發揮自身的優勢，使生活與理論知識之間的關系更加緊密。通過拉近學生與道德、法制教育之間的距離，使其轉變為正確的思維方式。在課堂空間有限的情況下，教師可以通過創造情景來進行教學。強化理論與生活實際的結合，使道德與法治教育滲透到學生的日常生活中，在不知不覺中影響著學生。它既能增進學生對法律的認識，又能使學生樹立正確的法律觀念。

例如：老師在教學人教版七年級下冊第二節中《揚起自信的風帆》的教學內容時，可以結合課本和生活實際進行教學。同時，它也充分發揮了道德與法治教育的特色，對提高教育質量具有積極的作用。在進行教學時，教師應明確教學目的，使學生更多地參與到課堂中來。老師在講解《唱想自信之歌》的教學內容時，可以提問，讓學生多思考，如何培養自信心等問題。也可以通過生活中的例子來幫助學生進行針對性的解答。通過這種方法，學生可以把自己的理論和現實結合起來，使自己的學習能力得到提高。

2.2教學方法具有靈活性

教師要敢于嘗試，運用新的教育思想，采取多種教學策略，使課堂教學更具生氣。鑒于教師僅憑課本進行講解過于單調，在教學過程中，應充分運用現代的多媒體設備，使課堂教學更加有效。這樣可以使所學的理論知識具有圖象化的效果，使課堂更具形象化。同時，多媒體技術的應用也為學生提供了廣闊的學習空間，從而使他們的視野更加開闊。多媒體輔助教學能夠較為系統化的列出所學到的知識，使其重點突出，便于學生深入地學習。

例如：老師在教學人教版七年級上冊的《保護自我》中，運用多媒體動畫的動畫圖像，使課堂上的知識更加豐富。另外，老師還可以運用信息技術，尋找如何保護自我的影片，加深學習的內涵。同時，它還能幫助學生樹立正確的價值觀念，使他們學會保護自己。這樣既可以加深學習的內涵，又可以使教學更加有效。

2.3改變教學方式

新時期的道德與法治課程仍需適應新課標的要求，并在教學方法和手段上進行合理的改革和創新，才能使其達到更好的教學效果。

例如：老師在教學《做知法守法用法的人》這一單元相關知識時，可以通過情景設置，利用現代化的教學器材，向學生展示“法”的視頻，然后讓學生進行集體活動，交流自己對法律和法規的理解，然后老師會對學生進行總結和引導。同時，在備課過程中，教師應根據教學目的，充分利用現有的各種有效資源，使其充分發揮作用，讓學生對課程的理解更加深刻。

結束語

綜上所述，現代道德與法治教學不僅要注重學生的文化素養，更要注重學生的思想品德和法制觀念。初中道德與法治課堂是培養初中生的德育法治觀念的重要途徑，應引起廣大教育工作者的高度重視，積極轉變教育觀，運用適當的教育手段和方法，不斷提高道德與法治課堂教學實效，以更好地促進初中生的綜合發展。

參考文獻：

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