在小學英語教學中融入中華優秀傳統文化對策淺析

賀少霞

摘 要：在傳承中華傳統文化的教育背景下，小學教育和教學也成為傳播和滲透中華傳統文化元素的重要途徑。而對在小學英語教學中融入中華傳統文化的策略進行研究，是為了探索獨特的文化傳播路徑，使中華傳統文化的價值和作用在英語課堂中得到充分的激發，改善小學生缺乏文化自信的心理現狀，從而實現良好的教學和德育效果。基于此，本文詳細分析了在小學英語教學中融入中華優秀傳統文化的措施。

關鍵詞：小學英語教學;融入;中華優秀傳統文化

引言

小學階段是學生英語學習的起步階段。該階段的教師們往往將英語文化和基礎知識作為教學重點，忽視了對學生中華傳統文化意識的培養，加上英語本身就屬于西方文化，如果教學過程中忽視宣傳中華傳統文化，會導致學生出現盲目崇拜西方文化的問題。因此，小學英語教師要采取有效措施將中華優秀傳統文化引入課堂。

1教師轉變英語教學觀念，增強對傳統文化教育的重視

在以往的小學英語教學中，大部分教師只重視為學生講授英語知識以及國際文化，沒有意識到融入中華傳統文化的重要性和必要性，不但阻塞了中華傳統文化元素在英語課程中的滲透渠道，也不利于小學生綜合素質的形成和完善。面對這種不良局面，教師必須深化教育改革思想，明確加強英語教學中中華傳統文化教育的重大意義，積極轉變英語教學觀念，增強對中華傳統文化教育的重視程度，一方面可以實現對自身教學思想意識的更新，為中華傳統文化在英語教學中的順利滲透奠定基礎，另一方面也能使教師在英語教學中更好地發揮主導作用，從而大幅度提高中華傳統文化元素在小學英語課程中的滲透效率。

2在詞匯教學中融入中華傳統文化，奠定學生的文化基礎

詞匯是英語學科中的基礎內容，也是影響學生英語閱讀、寫作等學習的關鍵因素。但是在傳統的英語教學模式中，教師在進行詞匯教學時通常都會采取機械式記憶的教學方法，讓學生死記硬背，在這樣的環境下學生很難接觸到詞匯背后的文化元素。因此，為了奠定學生的文化基礎，發揮出中華傳統文化的有效作用，教師可精心設計詞匯教學計劃，以潛移默化的方式在詞匯教學中滲透中華傳統文化元素，讓學生在積累詞匯知識的基礎上，進一步拓展文化視野。首先，教師對英語詞匯教學中的基礎詞匯、代表性單詞語句等進行深入分析和解讀，探索其背后的文化元素和典故，并利用發散性思維引入中華傳統歷史故事。其次，在課堂教學中根據詞匯的具體含義展開文化教育，讓學生在優秀的文化故事案例中明確詞匯的內涵。比如在進行有關于顏色的詞匯教學時，教師就可以中國古代不同顏色的象征意義開展文化滲透教學。最后，待學生已經逐漸適應了文化教育的模式，也積累了一定的詞匯儲備，教師就可引導學生自主探索詞匯中蘊含的中華傳統文化元素，不斷增強他們的發散性思維和文化探究能力，豐富小學生的英語詞匯學習體驗，拓展小學生的英語詞匯積累，奠定他們的文化基礎[1]。

3提高英語教師文化素養，增強教師中華傳統文化融入能力

據調查發現，多數小學英語教師對中華傳統文化理解不深刻，不知道如何正確引導學生。因此，提高英語教師文化素養，增強教師中華傳統文化融入能力非常重要。如何做？一是在小學英語教師培養過程中積極融入中華傳統文化有關內容，確保每位小學英語教師接受系統化的中華傳統文化教育;二是借助入職培訓的方式提高小學英語教師文化素養。小學英語教師在課堂上引入中華優秀傳統文化要秉持循序漸進的原則，適當調整教學內容和教學空間，避免一味追求教學速度忽視教學質量的情況出現。只有提高小學英語教師綜合文化素養，加深教師對中華傳統文化的理解，才能使其在英語課堂上有序傳承中華傳統文化。

4引入拓展性文化資源，擴充學生的中華傳統文化知識儲備

教師在小學英語教學中滲透中華傳統文化的核心目標，絕不僅僅是教學模式上的改變，更關鍵的是要拓展學生的人文視野，使學生深切感知中華傳統文化的博大精深和無窮魅力，從而培養學生的文化認同、文化自信及民族自豪感，想要實現這些目標，引入拓展性文化資源非常必要。此外，隨著我國信息科技的飛速發展，教師在英語教學中搜集、應用信息資源更加便捷，這對中華傳統文化融入英語課程來講非常有利。教師在新時期的小學英語教學中滲透中華傳統文化元素時，應延展教學思路，既要立足于教材，也應不局限于教材，要根據實際教學需求積極引入拓展性文化資源。一方面可以增強中華傳統文化和英語課程的融合深度，實現對信息科技和互聯網資源的科學應用;另一方面也能擴充學生的中華傳統文化知識儲備，激發學生的民族自豪感、提高學生探索中華傳統文化的自主能動性[2]。

結束語

總而言之，為了更加巧妙地將中華傳統文化融入英語教學中，教師可將學生的文化發展作為出發點，不斷優化和完善英語教學模式，將中華傳統文化潛移默化地滲透到教學的內容和形式中，使小學生受到文化的啟迪和熏陶。

參考文獻

[1]牛沈明.淺談中華優秀傳統文化在英語教學中的應用[J].山西廣播電視大學學報，2019，24（02）：20-24.

[2]褚婷婷.在小學英語教學中如何融入中華傳統文化[J].文化產業，2018（24）：57-58.