小學藝術課程“三步走”

李瑩

為了關注小學生“體驗式”的藝術學習方式，最大限度地支持和滿足他們通過直接感知、親身體驗和實際操作獲取經(jīng)驗的需要，北京市昌平區(qū)回龍觀中心小學開發(fā)了“藝術大師”課程，整體架構多通道、多元化、多樣態(tài)的藝術體驗平臺，豐富學生的藝術體驗，引導他們走進靈活多樣、生動有趣的藝術世界。

“藝術大師”課程致力于實現(xiàn)如下目標。一是整合學校“友善”文化，通過課程規(guī)劃設計，落實“友善待物”維度中的“主動欣賞”和“深入思考”。二是實踐“藝術滿校園”的理想，藝術教育是友善教育的可視化成果，將藝術作品融入校園文化、環(huán)境，提升師生的人文素養(yǎng)，陶冶師生的美感情操。三是展現(xiàn)學生活力與自信，課程提供舞臺，展現(xiàn)學生的藝術才能，幫助他們建立自信。四是名師引領、開闊藝術視野，或邀請專家到校教學，或穿越時空與大師“對話”、欣賞藝術大師的作品，或體驗藝術家的創(chuàng)作過程。

第一步

從適合學生直接感知的欣賞點出發(fā)，對話“經(jīng)典”鈴聲

“藝術大師”課程的最大挑戰(zhàn)來自高雅藝術與學生生活之間的距離，雖然孩子們天然喜歡藝術，但他們年齡還小，理解能力和審美能力較弱。解決這一問題，搭建體驗平臺是關鍵，要找到適合學生的體驗點，貼近他們的生活經(jīng)驗，讓他們能夠產(chǎn)生情感共鳴。學校努力為學生創(chuàng)造聽音樂、品內(nèi)涵、學欣賞的文化場域，選擇13首名家音樂作為上下課、午休等時間的鈴聲，使之成為學生“對話大師”的良機。……